不知不覺(jué)我做教師也已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短的一個(gè)學(xué)期內(nèi),我摸索出了這樣一個(gè)教育教學(xué)道理:每一個(gè)探求知識(shí)的孩子都應(yīng)該生活在老師的鼓勵(lì)當(dāng)中,孩子是一朵正在茁壯成長(zhǎng)的小花兒,需要老師不斷的耐心的澆灌養(yǎng)分,如此孩子們的自信才會(huì)被點(diǎn)燃,潛能才會(huì)被挖掘;相反老師一句稍微不當(dāng)?shù)呐u(píng),都可能會(huì)被孩子理解為自己尊嚴(yán)的挫傷。
我的班級(jí)上有一個(gè)名叫涼涼的男孩,是我班級(jí)上"不交作業(yè)專業(yè)戶",對(duì)此我曾無(wú)數(shù)次的找他談心,以此來(lái)端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度,但是卻根本起不到任何促進(jìn)他學(xué)習(xí)的作用。漸漸的涼涼不但成績(jī)?cè)桨l(fā)的跟不上,就連同學(xué)也都在嘲諷和疏遠(yuǎn)他。記得有一次他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)我就躲開(kāi)了,我心想自己身為老師難道都已經(jīng)到了讓孩子厭惡和害怕的地步,對(duì)此我在深感自責(zé)的同時(shí),我細(xì)細(xì)的反思了自己對(duì)他的行為以及態(tài)度,我發(fā)現(xiàn)我缺乏對(duì)每一位學(xué)生的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),特別是對(duì)像涼涼這樣差生。
從那之后我就將”評(píng)價(jià)學(xué)生“納入了我的教學(xué)課堂里,課堂上我會(huì)恰如其當(dāng)?shù)慕o予一些學(xué)生全方位的評(píng)價(jià),其次我還加大了自己對(duì)差等生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià),比如當(dāng)一些差等生不敢回答問(wèn)題或發(fā)言時(shí),我都會(huì)首先給予溫和且耐心的指引,進(jìn)而鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題。
我的評(píng)價(jià)式教學(xué)方案很快取得了成效,涼涼不但每天按時(shí)上交作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也變得越來(lái)越高,甚至我的整個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)也在整個(gè)級(jí)部中名列前茅。
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