最近在整理資料時，又翻閱出去年冬天國培時一位教授給我們講的一則小故事——《這條小魚在乎》，當時就給我很多感觸，如今再翻閱出來，又給了我些許感動，故事是這樣的：

　　在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會死掉的。

　　男人繼續朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去――地在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們扔回大海。這個男人停下來，注視著這個男孩，看他拯救著小魚們的生命。

　　終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

　　“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。

　　“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

　　“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

　　聽完這個故事，一種說不出的感動便涌上心頭，仿佛是心靈的又一次洗禮。是啊，小男孩的執著與愛心難道不能打動每一個人的心嗎？

　　作為一名教師，我的感觸就更為深刻。教師是一份需要良知的工作，每個班里都有需要幫助和拯救的后進生，他們如同身處“淺水洼里的小魚”，看到他們一臉的迷茫和無奈， 或許，他們內心深處正用微弱的聲音在向我們呼救。我們怎能棄之不管？

　　對我而言，班級里有幾十個孩子，有幾個吃不好、睡不好的，有誰會在乎呢？少些幾本批語，有誰會在乎呢？多一句表揚，少一句批評的，有誰會在乎呢？上課叫誰來回答問題，又有誰會在乎呢？……

　　可是，“這條小魚在乎”，無時不在叩擊著我的心靈，叩問著我的良知。

　　我應該在乎，我必須在乎。我不能忘記“為了一切孩子的發展”這一教育核心，我不能忘記“一個都不能少”給我的啟示。

　　是的，對幼兒教師來說，每一個孩子也許只是班里的四十分之一而已，可是對于一個家庭來說，他們卻是父母百分之百的希望。父母只要教育他的一個孩子，而教師卻承擔著教育一群孩子的責任。父母需付出百分之百的努力，而老師則需要付出百分之四千的努力，才能還給每一個家長百分之百的希望。老師的擔子何其重??！這沉重的擔子曾一度壓得我喘不過氣來！

　　老師并非圣賢，亦沒有“點石成金”的本領?！懊總€學生都能成才”，是教育者追求完美的理想境界。而“完美”，如同一朵美麗的彼岸花，充滿希望，卻無法實現。

　　但我沒有失去追求，望著班里一條條的“小魚”，我叩問自己的良知。

　　也許，老師的力量有限，幫助不了每一個人，但是我可以通過努力去幫助盡量多的人。我會記得“這條小魚在乎”，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

　　孩子，如果你不幸被大浪沖上岸來，成了“淺水洼里的小魚”，那么，老師愿意做那個執著的小男孩，用我的耐心、愛心使你們重游大?！?/p>