【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　水果是孩子們平時(shí)生活中接觸較多的，也較喜愛的食物，選擇其為內(nèi)容貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不枯燥、且更有生趣化。幼兒現(xiàn)有的能力水平已經(jīng)能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)、判斷一種物體10以內(nèi)的數(shù)量，而這一活動(dòng)則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并且能探索用多種方法證明物體的多與少，通過老師的適時(shí)的介入，巧妙引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、水果展示臺(tái)，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。

　　2、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋果，5個(gè)大梨子；毛絨玩具：兔子。

　　3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

　　4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

　　5、投影儀。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒給水果分類。

　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎？”

　　2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。

　　（評(píng)析：導(dǎo)入活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)水果進(jìn)行分類，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對(duì)我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動(dòng)一開始時(shí)，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）

　　二、集體感知水果的數(shù)量。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察：小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請(qǐng)小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。

　　2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊(duì)伍最長呀？

　　小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來比較。

　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對(duì)應(yīng)）

　　總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)和數(shù)量比較。

　　（評(píng)析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計(jì)數(shù)比較（幼兒集體探索出來的）、一一對(duì)應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較（教師引導(dǎo)）；

　　其中，一一對(duì)應(yīng)比較是一個(gè)難點(diǎn)，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對(duì)齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時(shí)反應(yīng)中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一比較、感知的方法并不能理解；

　　數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對(duì)數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對(duì)其進(jìn)行比較）

　　三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》。

　　圖片有誰？它們手里拿得是什么水果？有幾個(gè)？請(qǐng)你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎？

　　幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

　　集體講評(píng)，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對(duì)。

　　（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是對(duì)本次活動(dòng)的效果做了檢測(cè)，也鞏固了以前的記錄方法。）

　　四、活動(dòng)反思。

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。