教學(xué)目標(biāo)

　　1、充分了解前言的內(nèi)容，體會(huì)前言對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的幫助作用。

　　2、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵字詞句，領(lǐng)悟法布爾的精神。

　　3、結(jié)合《昆蟲(chóng)記》選文，體會(huì)法布爾的文筆及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　激發(fā)興趣

　　1、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（展示法布爾的圖片及名字），大家根據(jù)自己課前查閱資料的情況，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)法布爾的了解。

　　2、同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的認(rèn)識(shí)，知道他寫(xiě)了著名的《昆蟲(chóng)記》，那我們就一起來(lái)讀一讀《昆蟲(chóng)記》的前言，一起來(lái)了解一下法布爾和他的作品。

　　二．走進(jìn)名著

　　1、法布爾的童年是如何度過(guò)的？對(duì)他以后的成長(zhǎng)有什么重要影響？

　　2、法布爾是如何進(jìn)行研究與寫(xiě)作的？有何特別之處？

　　3、人們對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)如何？為什么會(huì)有這樣的評(píng)價(jià)？

　　法布爾童年一直生活在大自然中，環(huán)境造就了他的性格，《昆蟲(chóng)記》的誕生離不開(kāi)作者豐富的知識(shí)積累與認(rèn)真研究，更重要的是法布爾的精神融入其中。說(shuō)說(shuō)法布爾精神具體體現(xiàn)在什么地方？

　　認(rèn)真研讀文本，結(jié)合自己所搜集的相關(guān)資料進(jìn)行思考與討論。法布爾精神可以包括：堅(jiān)持不懈地追求真理、探求真相，一絲不茍地觀察研究，尊重并熱愛(ài)自然與生命。

　　這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生利用資料的能力，從中能歸納分析出深層次的含義。教師要注意引導(dǎo)作用，但不能包辦，盡量讓學(xué)生用自己的話歸納分析出來(lái)。

　　三．結(jié)合選文加深理解

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀前言后面的《昆蟲(chóng)記》節(jié)選——《蟋蟀的樂(lè)器》，加深對(duì)法布爾及其《昆蟲(chóng)記》的理解。

　　可引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：這篇選文是如何體現(xiàn)法布爾的精神以及《昆蟲(chóng)記》既是一部生物學(xué)著作，又是一部文學(xué)著作的特點(diǎn)的？

　　默讀《蟋蟀的樂(lè)器》，邊讀邊劃出富有文學(xué)性的語(yǔ)句以及能體現(xiàn)法布爾精神的語(yǔ)句。例如：文中運(yùn)用了大量的修辭手法和生動(dòng)形象的描寫(xiě)，字里行間流露出作者對(duì)真理的追求及對(duì)生命的摯愛(ài)。學(xué)生在閱讀完前言的介紹之后，非常有必要讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下原文的魅力。這一環(huán)節(jié)可以作為拓展部分，使學(xué)生加深對(duì)前言的理解，并通過(guò)閱讀，進(jìn)一步提升品味鑒賞的能力。

　　四、閱讀其它選文

　　五、課后作業(yè)

　　1、摘錄前言和選文中你認(rèn)為好的句子與段落，或者對(duì)你有啟迪意義的句子或段落。

　　2、寫(xiě)下自己閱讀本篇前言及選文的感受。（300字）

　　3、自選題：選讀《昆蟲(chóng)記》中的其他篇目，并寫(xiě)下讀后隨想。按照要求，自主選擇完成作業(yè)。把閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，照顧不同層面的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)潛能。

　　4、仔細(xì)觀察自己身邊的某種昆蟲(chóng)或者其他小動(dòng)物，用文字細(xì)致地描繪出來(lái)。

　　5、結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嘗試著給自己所喜愛(ài)的一本書(shū)寫(xiě)一篇前言，向同學(xué)進(jìn)行推薦；也可以為自己的習(xí)作集寫(xiě)一篇前言。