〖指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《語文課程標準》的要求，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。

　　〖教學(xué)目標

　　1、 感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

　　2、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　3、 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　〖教學(xué)思路

　　1、 激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　開課時講故事引入，初步感知課文：小動物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

　　2、 理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會。

　　①引導(dǎo)孩子們自由分組(即蜻蜓組、青蛙組)，合作學(xué)習(xí)，討論為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物?

　　②在小暗號的幫助下，嘗試變成不同的角色，進行朗讀。

　　3、 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。

　　①講自己的故事。

　　②將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

　　〖教學(xué)過程

　　一、 整體感知

　　1、 激趣引入

　　黑板上，你看見了什么?

　　2、 邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

　　出示課件，師范讀課文。

　　生回答(師貼圖)

　　3、 生字正音

　　故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語

　　①(出示課件)生示范，全班齊讀生詞

　　②齊讀生字卡片

　　③開火車讀卡片

　　二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

　　1、 看黑板。荷葉是什么樣的?

　　看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會出作者和我們一樣的心情。

　　出示1段

　　指導(dǎo)朗讀(重點指導(dǎo)圓圓的、綠綠的)

　　2、 圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了

　　首先出場的是小水珠

　　①出示小水珠段(文字課件)

　　小聲自讀，你知道了什么?

　　● 小搖籃是用來做什么的?

　　● 小水珠說什么是它的搖籃?

　　● 一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這搖籃里，輕輕地晃動著身子，可舒服了! 指導(dǎo)朗讀搖籃 。

　　● 聰明的小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么?

　　● 為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

　　②這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀和試背第二自然段。

　　3、 了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用在書上勾出來。

　　生答，師課件展示

　　①四個大組分角色讀

　　②觀察這四句話，都說的是誰?

　　都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠，你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?

　　師勾出。

　　4、 小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。

　　剩下的三個選擇一個自己喜歡的進行討論學(xué)習(xí)。

　　5、 自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚組)

　　布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機坪?(歌臺、涼傘)

　　匯報形式：⑴我是誰?