教學目標：

　　1、通過生活實例，使學生體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。

　　2、通過數正方體等活動，認識新的計數單位千、萬，并了解單位之間的聯系。

　　3、通過學生收集資料，使學生對大數有具體的感受，發(fā)展數感，培養(yǎng)學生的收集能力。

　　4、培養(yǎng)學生樂于探究、合作交流的意識，促進學生達到自我評價。

　　教學重點：感受大數，認識計數單位千、 萬。

　　教學準備：小正方體模具、課件

　　教學流程：

　　一、動畫展示，體會大數

　　1、師：寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來了四張圖片，我們去看看吧!

　　①圖中畫的是什么？知道它有多高嗎？

　　②在圖中你看到了什么？(這是我國的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起讀讀這個數。)

　　③圖中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？(還有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望遠鏡。)

　　④這幅圖又告訴了我們什么？誰來介紹一下。

　　從這些圖片中你發(fā)現了什么？(同桌在感受畫面的基礎上討論一下)

　　這幾個數和我們以前學過的數有什么不同？

　　2、這些圖片讓我們了解了很多新知識。生活中還有許多這樣的大數，課前同學們也收集了不少。把你們收集的資料和小組同學交流一下。(小組交流)

　　各小組推選一位代表來匯報。

　　3、看到大家收集的這么多，老師也想匯報一下我收集到的資料，行嗎？誰幫忙介紹一下。像這些數都是生活中的大數。今天我們就一起來感受這些生活中的大數。(出示課題)

　　二、探索新知，感悟大數

　　1、建立表象，數一數

　　(1)教師出示一個大正方體(由1000個小正方體組成)：估計一下，有多少個？(生估計)

　　到底有多少個呢？你打算怎么數？動腦筋想想，(學生獨立思考) 和小組同學說一說。

　　師：你有什么好辦法呢？

　　生自由說一說。(允許學生有不同的想法)

　　用你們的方法我們來數數看（師演示）

　　（數到一層）每個小組里也有這樣的一層，你們數一數。

　　一層有幾個，有幾層呢？一起數一數。（師演示，生數）10層是個。

　　我們來擺擺看，以每小組擺出的100個小正方體為一層，各小組派代表將100個小正方體送上講臺，其余同學一起數一數。

　　出現不夠的情況下，教師添上，數到9個百時，停頓問：現在有幾個百，接下來是幾個百？10個百是多少？

　　（生：10個一百是一千）師加以肯定：對，10個一百是一千。

　　在學生體會了(10個一百是一千)的情況下再組織學生結合課件演示數一數。現在一共有多少個小正方體了？（一千個）

　　一千的計數單位是什么？（一千）對，一千的計數單位是千。

　　（3）大家都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的共同合作，我們知道了1個大正方體是1000個小正方體。（師演示）

　　那么現在這里面一共有多少個小正方體呢？(同時出示10個正方體)你想怎么數呢？同桌互相說一說。

　　（多讓幾位同學上來說一說）請其中一個同學結合演示數一數。

　　數到9千時，問現在有幾個千？接下來是幾個千？10個一千是多少？（10個一千就是一萬）師肯定并演示。

　　一起數一數。現在一共有多少個正方體呢？一萬的計數單位是多少？

　　2、抽象模型，感受一千、一萬

　　（1）感受1千頁的書有多厚

　　看到大家學得這么好，笑笑也給大家?guī)砹艘粋€問題，你們看，（課件演示）一本書大約有100頁，10本書有多少頁？有多厚呢？我們來試一下（拿出1本書，讓學生比劃一下，疊上10本書，繼續(xù)比劃，)

　　100本書大約有多少頁，想象一下，一萬頁有多高呢？（同桌互相比劃）

　　（2）感受一千人在操場上做操是怎么樣的

　　淘氣也帶來了一個問題（演示）生解決：大約有一萬個學生。

　　我們學校做操時大約有多少人呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？(學生說說)現在我們要把所有的學生排成一排，每個學生中間隔一米，100個人要排多少米？（大約要從學校的大門排到邊門）1000人要排多少米？（大約是繞學校教室外面四圈）一萬人要排多少米？（比從學校一直排到官橋還要長）

　　（3）在小組內說一說對一千、一萬的感受

　　師：相信大家對一千和一萬已經有了一定的感受，現在你們就把對一千和一萬的感受和小組同學交流一下。（小組同學交流后，匯報交流）

　　三、運用新知，體驗數位

　　1、填一填

　　同學們都說得不錯，智慧老人也想考考大家，他準備了一張數位順序表，想請大家按照一定的順序把它填完整。（課件演示）大家想一想，應該怎么填？把你的想法和小組同學討論一下。

　　匯報討論結果。現在請你們把這張表補充完整。

　　2、記一記

　　現在我們一起來記一記，（課件演示）從右邊起，第1位是個位

　　我們再來從右邊起記一記這些數位。（課件演示）

　　3、你能找找這些數位之間的關系嗎？

　　四、實踐活動，拓展新知

　　對口令。以小組為單位，其中1人報出一個大數，其他人報出比他說的還大的數，輪流進行。

　　五、反思交流，總結評價

　　這節(jié)課你學到什么？你最大的收獲是什么？

　　六、實踐作業(yè)

　　回家后找一找生活中的大數，把它記在數學日記中。