教學目標:

　　1、認識8個生字，會寫11個生字;認識多音字“似”“卷”能正確讀寫“波瀾壯闊”“峰巒雄偉”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　3、感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

　　4、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

　　教學重點：感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。

　　教學難點：理解最后一段中“舟行碧波上，人在畫中游”一句的意思。

　　教學課時：二課時

　　課前準備：1、課前搜集有關桂林山水的圖片、文字資料。2、小黑板。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，你們喜歡旅游嗎?你們去過哪些地方?(請同學說)你們知道廣西什么地方的風景最美?你們誰到過桂林?你們覺得桂林怎樣?沒去過桂林的同學們借助課文到桂林游覽一下，好嗎?(板書課題：桂林山水)

　　二、范讀課文：

　　現在請同學們翻開書本，聽老師讀讀課文，看看桂林山水怎樣美。

　　三、自學課文，理清層次：

　　1、這篇課文你們喜歡嗎?好。請你們認真地讀一讀。老師有兩個要求：第一：要弄清每一小節課文寫的是什么?第二，用一句話概括每個小節的內容。

　　2、學生自學。

　　3、交流：誰能說說各小節的內容?

　　4、小結：課文先總的寫桂林的山和水，然后分別寫桂林的水怎樣，山怎樣，最后又總的寫桂林的山和水。全文順序是先總后分再總。

　　四、講讀課文第一節。

　　1、師：誰能用一句話把課文內容概括出來?結合學生回答，板書：甲天下;引導學生理解“甲”的意思。

　　2、出示圖畫，讓學生觀察圖象并說說。

　　3、生交流。

　　4、引導學生辨析理解“觀賞”和“欣賞”。

　　五、講讀課文第二節

　　1、師提出要求：先看圖，再讀書。看看漓江水怎樣美，主要特點是什么?大家讀書時，要學會把主要的意思抓住。這節課文有哪些詞語把漓江水的特點寫了出來?找出來并畫上_____。2、學生自學。3、全班交流。4、結合學生回答板書：靜、清、綠。5、為了讓學生體會句式的整齊、排比的作用，組織安排字、詞、句訓練。

　　①師：誰能用幾個詞把這三個字連接起來，把漓江水特點的幾個字組成一個句子?

　　②師：如果把靜、清、綠三個字重疊起來，怎么說?漓江的水……

　　③師：我們看到漓江的水這么美，感嘆起來，該怎么說?再讓學生念課文中的這句話，師指導讀。

　　④師：光感嘆能把漓江怎么靜，怎么清，怎么綠告訴別人嗎?(不能)那課文是怎么寫的?指名讀，指導讀，自由讀，齊讀。

　　⑤啟發想象，體會“靜得讓你感覺不到它在流動“的情景。

　　6、引導學生比較，體會排比句的作用。出示三個句子：漓江的水真靜吧，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水也很清，連江底的沙石也可以看見。漓江的水又很綠，像無瑕的翡翠。這樣寫美不美?為什么?結合回答，教給學生排比句的知識。

　　7、指導學生體會襯托的寫法。①師：這段是寫漓江的水的，為什么要寫“看過波瀾壯闊的大海，”“水平如鏡的西湖”?②結合學生回答，相機指導理解“波瀾壯闊、水平如鏡”。③再讓學生讀“桂林山水甲天下”這句話。

　　8、小結。

　　六、作業：

　　我愛大海、西湖和漓江的水。把這個句子說成排比句。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入新課。

　　二、講讀第三節。

　　1、師：提出要求：同學們先看看圖，再讀課文，要抓住重點，把表示桂林山的特點的詞畫出，不懂的要做上記號。

　　2、學生自學。

　　3、生：提出不懂的詞語，師通過圖畫、簡筆畫引導學生理解詞語。“拔地而起、各不相連、形態萬千、奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋。”

　　4、讓學生再讀課文，要求用上一堂課學習的方法來自學第三節課文。

　　5、全班交流，師啟發其他同學糾正補充。

　　6、齊讀課文第三節。

　　7、師小結：這節寫桂林的山奇、秀、險，說明桂林的山……(生說)

　　三、講讀：

　　1、指名讀課文。

　　2、討論交流：最后一節課文還寫了哪些景物?

　　3、結合學生回答：指導理解“畫卷”“舟行碧波，人在畫中游”的意思。

　　4、再齊讀課文。

　　四、師引導學生總結課文，再指名朗讀全文。

　　五、總結性訓練。

　　1、假如我們現在來到桂林，看到這兒山清水秀，我們說一句什么話?

　　2、這時你只想到桂林的山水嗎?

　　3、你能說幾個形容祖國山河美的詞語嗎?你能說一句話表示祖國山河的美嗎?改成感嘆句會嗎?加重語氣，改成反問句，會嗎?

　　六、作業：

　　1、找出文中寫山寫水的詞，歸好類抄寫。

　　2、用排比的句式來描繪家鄉的一處風景。

　　板書：總述：桂林山水 甲天下

　　水：靜、清、綠

　　山：奇、秀、險