教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。

　　3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、見(jiàn)面問(wèn)候。

　　二（1）班的小朋友，你們好！大家喜歡唱歌嗎？（生：喜歡）張老師可喜歡唱歌呢！我最愛(ài)唱《找朋友》，會(huì)唱的可以和我一起唱。“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。”（師邊唱邊找到一位同學(xué)，敬禮握手。）師：“能告訴我你的名字嗎？”生：“我叫xxx。”師：“xxx，我們就是好朋友了。朋友們，我們準(zhǔn)備上課吧！”（師生問(wèn)好。）

　　二、提示課題，據(jù)題質(zhì)疑。

　　1、師：小朋友們，你們愛(ài)讀書嗎？（愛(ài)）能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書是什么樣的嗎？

　　生1：書本是長(zhǎng)方形的。（師：書的形狀。）

　　生2：書里面有許多字還有許多畫。（師：書的內(nèi)容。）

　　生3：書的每一頁(yè)還有頁(yè)碼。（師：觀察得真仔細(xì)。）

　　生4：書里面有很多知識(shí)，多讀書可以讓我們變得更聰明。（師：說(shuō)得多好啊！）

　　2、師：這節(jié)課，我們一起來(lái)看一本最大的“書”。（師指導(dǎo)讀出最大。）

　　3、質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？

　　生1：我想知道最大的“書”是什么書？

　　生2：我想知道最大的“書”是什么樣子的？

　　生3：我想知道最大的“書”里面有什么知識(shí)？

　　生4：我想知道“書”字為什么會(huì)加引號(hào)呢？

　　三、再讀課文，解決質(zhì)疑。

　　過(guò)渡：句子讀得這么好，課文一定也讀得很棒。誰(shuí)愿意和老師合作把課文讀給大家聽？（請(qǐng)兩生合作、分工）其他小朋友一邊聽一邊想：這本最大的“書”究竟是什么？（讀書，生答：最大的“書”是巖石。）

　　1、你從哪兒知道是巖石書的？（指名說(shuō)，出示課件。）

　　2、練習(xí)朗讀句子：巖石就是書啊！

　　你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？

　　（1）師：巖石書，多奇特呀！這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（叔叔）

　　（2）師：叔叔怎么說(shuō)這兩句話的，自己練習(xí)讀讀。（生自由讀）

　　（3）師：誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？（指名讀）

　　評(píng)1：讀得不太像叔叔。師：你來(lái)試試。

　　評(píng)2：讀得很好，特別像叔叔的感覺(jué)。師：我們大家像他一樣讀讀。

　　3、師：現(xiàn)在，你知道“書”為什么加引號(hào)了嗎？

　　四、回顧課文，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得真主動(dòng)，老師想把一段話送給大家，一起來(lái)讀讀吧！（同學(xué)們，神奇的大自然是一座巨大的寶庫(kù)，而巖石是一本耐人尋味的“書”。這本書里有許許多多的奧秘，正等著大家在今后的學(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探索，一起去發(fā)現(xiàn)呢！）

　　2、老師向大家推薦個(gè)網(wǎng)站：

　　大家想要了解更多知識(shí)，可以上這個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行搜索，也可以注意觀看中央電視臺(tái)《神奇的地球》節(jié)目。

　　3、數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音。

　　（1）找出相關(guān)的句子讀出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生讀出“數(shù)不清”的感覺(jué)。

　　a 指名讀。B 齊讀。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道什么數(shù)不清。

　　4、學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“云彩”。

　　5、認(rèn)識(shí)“飄落”，讀準(zhǔn)字音。