一、本課學習重點。

　　1、了解新聞寫作的特點，理清記敘文六要素。

　　2、把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易 。

　　3、體會本文語言的準確精練，感受我軍所向披靡、不可抵擋之氣勢 。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　今天我們就一起到硝煙彌漫的戰爭年代，走進那震撼人心的歷史瞬間吧！

　　作者簡介。

　　二、簡介作者：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。湖南湘潭人。我們每位同學對毛主席都有或多或少的了解，在這里老師不一一贅述，請同學們自己到書中、到網上查找資料，對這位偉大的人物了解得更清楚、更深入。

　　毛澤東在他漫長的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發黃鐘大呂之強音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深處激起強烈的共鳴和回響。他的主要詩詞有膾炙人口的《沁園春雪》、《卜算子詠梅》、《水調歌頭游泳》等。

　　毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩人，同時也是一位杰出的新聞工作者。他寫了數百篇消息、述評、評論、答記者問、調查報告、廣播講話等新聞作品，都始終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢恢宏的崇高基調，讀來能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放戰爭節節勝利的大好形勢下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫出一系列膾炙人口的戰爭報道。隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價值，但其審美價值卻歷久不衰。

　　三、時代背景：

　　中國人民解放戰爭，第一年殲滅國民軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國民統治區，在外線大量殲滅國民軍；以部分主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地。10月10日，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣先生，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民軍152萬人，攻克大批國民軍重點設防的城市，為與國民軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這則新聞發電之日正是遼沈戰役勝利結束之后，淮海戰役的前夜。

　　四、生字詞學習。

　　鄂（è） 豫（yù） 綏（suí）靖（jìng） 阻遏（è） 銳不可當（dǎng） 荻（dí）港 潰（kuì）退 殲（jiān）滅 要塞（sài） 二十八宿（xiù） 管轄（xiá）

　　五、新聞的概念、特點及寫法。

　　1、新聞：又稱消息，包括動態新聞、綜合新聞、典型報道、新聞述評等。

　　2、作用：報道國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。

　　3、結構：一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。

　　4、篇幅：短小精悍。

　　5、特點：真實性、及時性、準確性。

　　6、寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

　　六、整體感悟。

　　整體感悟一：

　　閱讀新聞，要注意它的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。你能分別理清這兩則新聞的六要素嗎？

　　六要素：人物、時間、地點，事件發生的原因、經過、結果。

　　整體感悟。

　　整體感悟一：

　　閱讀新聞，要注意它的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。你能分別理清這兩則新聞的六要素嗎？

　　六要素：人物、時間、地點，事件發生的原因、經過、結果。

　　整體感悟二：

　　①新聞的標題有引題、正題和副題，請問：它們分別有什么作用？選擇你手邊的報紙上的一則新聞來說明標題的作用。

　　②有同學提出：“我認為，如果把標題中的‘橫渡長江’改為‘勝利渡江’會更好。因為前者只說了這次軍事行動，后者不僅說出了軍事行動而且說出了結果。” 你怎樣看待這個問題？

　　整體感悟三：

　　①電頭和導語是新聞體裁中所特有的形式，它們有何作用呢?

　　②主體是新聞的主干，請你分析這兩則新聞的結構布局。

　　③新聞是客觀的事實報道，你能從客觀的敘述中感受到這兩則新聞中包含的思想感情嗎？

　　七、閱讀方法指導：

　　1、看標題：標題大都能揭示新聞的主要內容。

　　2、看導語：導語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。

　　3、看主體：這是導語之后對內容作進一步敘述說明的部分，也是表現主題、深化主題的決定性部分。

　　4、看背景：背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境，它有時隱含在主體之中。

　　5、看結語：它一般是對新聞主體的總結，有時也隱含在主體之中。