【課標內容】

　　立足學生實際，構建理想自我，對七年級學生提出恰當的新期待，使之不斷完善自我。

　　【教學目標】

　　在客觀認識自己的基礎上，逐步引導學生走進名人、明星的生活，使他們在探究與體驗中感悟“追星”之利弊，從而更加積極主動地定位出理想自我；創設互動平臺，使學生明白社會、集體、他人對自身的不同要求，引領學生立足現實，作出恰當的人生規劃，從而使學生在豐富的情感體驗中暢想青春，樹立自我新形象。

　　【教學重點】

　　未來新規劃。

　　【教學難點】

　　我心中的理想形象。

　　【教學方法】

　　以分組討論為主，輔之以多種互動形式，諸如：才藝比拼、個人訪談、民意測評、溝通無限、靜思暢想等。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、智慧球、投球箱、幸運卡片等。

　　【教學流程】

　　一、導入新課

　　青春有夢所以飛翔，世界有你所以閃亮！朋友們，歡迎走進今日話題——自我新形象。看到話題，明白主題，我們的主題口號是——（學生齊聲）青春激揚、歡樂課堂、攜手暢游、知識海洋！那么，今天的暢游會給大家帶來哪些成功和歡樂呢？請看小品：

　　多媒體展示小品《賣拐》片斷。

　　問題設置——暢說“星”像，引導學生暢談自己心中的名人或明星偶像。

　　設計理念

　　通過平等對話，將學生引入課堂，激活學生的學習興趣，創設交流情景，使他們在寬松愉悅的場景中談身邊事，講心里話，敞開心扉，袒露自己心中的秘密。這充分體現新課程標準所倡導的人文關愛與師生平等，讓學生談得放心，說得開心。

　　二、話題一：我心中的理想形象

　　本話題共設置三個活動板塊。

　　活動一：才藝大比拼

　　不難看出，同學們心中的偶像多種多樣，但不外乎這樣三種類型：一類是比較搞笑的小品演員；一類是娛樂界比較活躍的明星大腕；再一類就是古今中外的偉人、名人。現在，請大家迅速組成三個方陣，每隊推選1~2名你們認為最具實力的代表，現場展示你所崇拜的偶像的代表作。

　　（學生熱烈討論、推選代表、鼓掌加油。）

　　活動二：我來對你說

　　大屏幕展示《小方的煩惱》，故事說的是小方因對紅歌星周杰倫過度迷戀，導致學習成績一落千丈。為此，小方陷入了深深的苦悶中。假如你是小方的知心朋友，你能為他做些什么？

　　（學生在靜思中策劃著自己的金點子，隨后踴躍發言。）

　　活動三：設計你自己

　　因為年輕，我們才會放飛青春的夢想；因為年輕，我們更應該懂得“金無足赤，人無完人”的道理。明星偶像身上有很多的閃光點，我們應該學習；明星偶像身上同樣也有缺點和不足，我們應該拋棄。這就是人們常說的“取其精華，去其糟粕。”此時此刻，一個大大的問號閃現在同學們的腦海，這就是：你心中理想的自己是什么樣的呢？

　　（同學們再一次陷入沉思，有的開始動筆把“理想自我”用文字描述出來。）

　　設計理念

　　走進中學，七年級學生的自我意識迅猛發展，“成人感”不斷增強，希望得到社會和他人的認可，渴望在一定的場合展示自己。才藝比拼，為他們提供一個表現自我的平臺，這種平等、開放、和諧的課堂氛圍，充分滿足了學生的表現欲，使他們在真實的情感體驗中，自然而然地提高了自我選擇的能力。之后，利用《小方的煩惱》這個故事引導學生進行形象設計，小方的困惑，不但深深震撼了學生的心靈，同時又激發了學生關愛他人的責任感。在幫助小方的過程中，促使學生自覺地認識到“金無足赤，人無完人”，學會一分為二地看待自己和他人，進而形成自己的思想觀點和行動指南。這就為他們確立自己的理想形象提供了空間和平臺，從而避免了教師的空洞說教，使師生在互動的氛圍中國共產黨同成長進步。

　　三、話題二：面對新期待

　　本話題共設置三個活動板塊。

　　活動一：你說我說大家說

　　走進中學，對每一個人來說都是人生的又一起跑線。伴隨著“我長大了”的心聲，父母、老師、同學對我們又有了更新更高的要求。為此，課前我們已布置了采訪任務，下面請同學代表向大家匯報采訪結果。

　　（學生爭先恐后，暢談自己的采訪心得。）

　　活動二：瞭望窗口

　　請設想，假如你們長大后，都成了影視明星和名人偉人，世界將會怎樣？

　　（學生以四人為小組，討論、爭議、表態，教師點撥。）

　　活動三：誰是“今日幸運星”

　　生活在變化，社會在發展，國家對人才的要求更是與時俱進，具體表現為全方位、多層面的發展態勢。社會調查顯示，目前我國擇業的類型有三種，分別是：興趣型、特長型、祖國需要型。請亮出你的選擇。

　　（三位學生手捧投球箱，在教室內收集寫有擇業類型的智慧球，同學們手拿小球，思考、猶豫、投球。待收集完畢，音樂停止。）

　　設計理念

　　中學生正值“三觀”形成的關鍵時期，他們對人生滿懷希望，壯志凌云。但他們畢竟還處在成長中的花季，在其成長的關鍵時段，尤其需要社會給予方向性的指導。把學生的采訪對象范圍確定為父母、老師和同學，可以促使他們在親身體驗中了解社會對自己的不同期待。瞭望窗口和智慧投球活動則在另一個層面上張揚了學生的探究欲望，幫助他們理清擇業方向。學生在生動活潑的氛圍中展示了自己的才華，做出了明智的投注，他們的思維也因此變得開闊而多元。

　　四、話題三：未來新規劃

　　本話題共設置三個活動板塊。

　　活動一：暢想園中暢想未來

　　以“為了明天更美好”為主題，談一下你長大后要為國家做什么？

　　（播放音樂，創設意境，學生閉目暢想。）

　　活動二：榜樣臺

　　多媒體展示《鐵杵磨針》的故事場景。

　　問題設置：這則故事給了你什么啟示？告訴了我們什么道理？

　　（學生沉思，討論，暢談感受。）

　　活動三：智慧推薦

　　展示“智慧小博士”推薦的成功者的四大習慣，引導學生針對自身情況，剖析自己，提出新要求。

　　（學生認真比照，發現自己的不足，表達自己的決心。）

　　設計理念

　　“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。”由此可見，崇高的理想是中學生走向成功的指路明燈。閉目暢想，讓學生的心靈暫時停泊在靜謐的港灣，促使他們在靜思中整合思緒，規劃未來，確立自己的人生座標。有人說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，學生的個性差異同樣十分鮮明，因此，理想的確立也應因人而異。靜思暢想，為每一個學生留下無限的思考空間，有利于學生構建最適合自己的理想藍圖。立足于七年級學生的生理和心理特點，在他們人生的關鍵時期，不失時機地進行榜樣示范和針對性引導，促使他們養成良好的行為習慣，制定適合自己特點的成長計劃，并把這些逐漸內化為一種思想意識和意志品質，能幫助他們不斷完善自己，做負責任的公民，追求有意義的人生！

　　五、結語設計

　　同學們，關于“自我新形象”的話題暫時聊到這兒。面對活潑可愛的你們，面對欣欣向榮的改革大潮，我們擁有了一個共同的聲音：因為有家，你們會成長；因為有夢，你們會飛翔；因為有你，祖國更興旺！讓我們在歌聲中一起祝福祖國，祝福我們的未來——明天會更好！

　　（播放音樂《明天會更好》，師生齊聲歌唱。）

　　設計理念

　　充分利用歌曲的優美意境，升華學生的情感，師生共同放聲歌唱，淡化了學生心中“師道尊嚴”的傳統觀念，使他們真切感受到自己始終是課堂的主角、學習的真正主人，讓學生在博愛與向上的氛圍中歌唱青春，歌唱祖國美好的未來。這一環節，看似是本節課的結束，實則是學生踐行的開始，從而使他們真正將理想的明燈在心中點燃，將自身的感悟與體驗內化為自我新形象，在日常生活的實踐中延伸。