一、教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)生分析：

　　此次集體教學(xué)活動(dòng)在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來(lái)展開(kāi)，而且圖畫(huà)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。

　　評(píng)價(jià)分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個(gè)故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂(lè)的事情?；顒?dòng)過(guò)程中我還設(shè)計(jì)了一些角色對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓幼兒更好地來(lái)理解故事內(nèi)容。

　　目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?

　　師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

　　二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?

　　2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

　　3、師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?

　　4、到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

　　1、師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?

　　2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問(wèn)：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

　　4、師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

　　5、師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

　　四、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

　　師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

　　師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

　　師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?

　　師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

　　師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

　　師：你們看，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴下了，但他還是堅(jiān)持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣賞(配樂(lè))

　　二、課堂實(shí)錄

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?

　　幼：是小蛇來(lái)了。

　　2、師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?(開(kāi)心)追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

　　幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽(yáng)公公。。。。

　　二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來(lái)學(xué)一學(xué))

　　幼：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過(guò)去。。。。

　　2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

　　幼：小蛇不知道要怎么爬過(guò)去了、小蛇覺(jué)得自己爬不過(guò)去。。。。

　　3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)

　　幼：叫別人來(lái)幫忙、游泳過(guò)去。。。。

　　4、師：到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(用小手往前一伸)。

　　5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

　　1、師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?(觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué))。

　　幼：小蛇對(duì)小螞蟻笑了。。。。

　　2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問(wèn)：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

　　4、師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

　　幼：小蛇說(shuō)可以的。。。。

　　5、師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

　　幼：小蛇對(duì)小動(dòng)物們都笑了。。。。

　　四、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

　　1、師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

　　幼：小白兔。

　　2、師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

　　幼：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動(dòng)物。。。。

　　3、師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?(觀察表情：舌頭伸出來(lái)了，眼睛往上看，學(xué)一學(xué))

　　幼：小蛇很累、舌頭都吐出來(lái)了。。。。

　　4、師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

　　幼：它覺(jué)得幫助小白兔很開(kāi)心。。。。

　　5、師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

　　6、師：你們看，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴下了，但他還是堅(jiān)持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

　　幼：因?yàn)樾∩呦矚g幫助別人。。。。

　　7、師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣賞(配樂(lè))

　　資源設(shè)計(jì)：故事ppt、音樂(lè)。

　　附故事：小蛇散步

　　下了好幾天的雨終于停了，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著，看見(jiàn)一個(gè)大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個(gè)好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí)，它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“等一等，等一等”原來(lái)是小螞蟻啊，小螞蟻說(shuō)：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇說(shuō)：“可以，可以，幫助你我很開(kāi)心”。

　　這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了，他們也問(wèn)小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

　　后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。

　　三、專家點(diǎn)評(píng)：

　　教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。

　　活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)。

　　四、自我反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。