習作要求：

　　《綜合學習一》中“我的小筆頭”習作要求是這樣的：《夢中的外婆家》例文引入，外婆家的藤花書屋，淡紅的花朵，大竹園……在小作者的筆下都是那么美，那么親切。喜愛，才能寫出美。你喜歡哪兒？請你也來寫一寫。

　　教材分析：

　　本次作文是在四年級學生的認知較三年級有很大發展設計的。三年級時已有過寫景的片斷訓練，在此基礎上這次習作要求有了很大提高，從例文來看，有了一定的表達順序，抓住了景物的特點，字里行間都流露出了自己的喜愛之情。

　　教學設計思想：

　　1．創設寬松、愉悅的游玩氛圍，引導學生置身于生活實踐中，調動多種感官，觸摸寫作素材。

　　2．指導學生有序地、重點突出地將最具特色的景物寫生動、具體。體現它帶給自己的快樂。

　　3．體現整合的理念，將口語交際與寫作有機的結合起來。

　　作前準備：

　　發動學生準備好攝像機、照相機或畫筆。

　　教學活動流程設計：

　　一、融身自己喜愛的地方，放飛自我，感受自然

　　師：同學們，在口語交際課上，大家講得都很棒，老師知道了景色美，能給你們帶來快樂的地方就是你們最愛的地方，他就像一首詩，一首歌。同學們，馬上就是星期天了，老師有個提議，讓你的父母再帶你到最喜愛的地方去走一走，看一看，怎么樣？有條件的可以用攝像機或用照相機拍下，也可用自己的手畫下那里的美景，咱們準備用它來裝飾黑板旁邊的展示欄，好嗎？當然了，同學們也一定要仔細觀察那里，那里的小導游可是你呦！（指點方法：１要突出重點，在大范圍觀察的基礎上，重點觀察自己最感興趣的幾種事物，用筆記下他們的特點。２注重方法，觀察的時候不僅要用眼睛看，還可以用手摸、用耳聽、用鼻聞、用心去感受。）

　　二、成果展示，暢談最愛的地方

　　師：上周星期天，同學們再次走進了自己最愛的地方，從大家的臉上老師就洞察到了你們內心的喜悅。那好，同學們就利用這節課找你最喜歡的伙伴把你最愛的地方介紹給他聽，好嗎？（學生交流）師巡視，推選典型的在全班交流。

　　三、明確方法，描繪最愛的地方

　?。?、趣味啟發。師：同學們，我們最愛的地方像一只美麗的小兔子，揣在我們各自的懷里，現在就請大家把“兔子”放出來，讓它在我們的紙上踩出最美的花朵吧！讓更多的人來分享你的快樂。你認為怎樣寫才能最有效地體現是最“愛”的地方，才能寫得形象生動感人呢？

　　２、探尋方法。讀讀《夢中的外婆家》這篇例文，想一想，我們如何寫好自己眼中的“最            愛”，夢中的地方。生生交流，師生交流：按一定的順序寫，把景物的遠景、近景、動態、靜態、聯想、感受以及帶給了自己哪些快樂寫出來，語言要生動形象，要靈活應用妙詞佳句，要巧妙的用字詞體現自己的“最愛”。

　　３、學生練習寫作。

　　四、讀品結合，展示自己最愛的地方

　?。?、小組內互相讀讀評評，找找優點和不足。

　?。?、在小組討論的基礎上，進行修改。

　?。?、全班交流。各組推薦的同學上臺朗讀，師生互評，以表揚激勵為主。

　?。?、學生再作修改。完成后自己再讀一讀，或互相讀一讀。

　　五、抄寫，根據興趣可以給自己的作品配圖

　　優秀作品張貼于展板，有興趣的可發到網上或雜志社。