一、學生基礎

　　“我們的校園”是一節(jié)實踐活動課，它是在學生對新教材內(nèi)容有了一定認知，如：20以內(nèi)的加法知識，幾和第幾等知識后進行的綜合活動課，其中滲透統(tǒng)計思想。

　　二、作用

　　通過本節(jié)課的學習使學生加深理解本冊教材所學的內(nèi)容，體驗自己校園生活存在的數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。另外，通過學習讓學生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，為今后學習統(tǒng)計打基礎。

　　三、教學要求

　　①培養(yǎng)學生從實際生活中提出并解決數(shù)學問題的能力和用數(shù)學的意識。

　　②讓學生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖。

　?、叟囵B(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新精神。

　　四、教學片段

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境

　　1、課件播放學校全景。

　　2、引出課題。

　　師：同學們，你知道這是哪里嗎？

　　生：我們的學校。

　　師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動?？墒悄銈冎绬幔@些活動里面還有一些數(shù)學問題呢。這一節(jié)課老師要帶領小朋友再次走進美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）

　?。ǘ┱n件展示“我們的校園”活動

　　課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。

　　師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上）

　　生1：跳繩的有多少人？

　　生2：踢球的有多少人？

　　生3：跑步的有多少人？

　　生4：他們分別是第幾名？

　　生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？

　　………

　　小組交流匯報：

　　①、20以內(nèi)加減法知識

　　教師結(jié)合學生的問題，引導學生運用不同的方法得出各項活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法：

　　生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）

　　生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）

　　生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）

　?、?、幾和第幾的知識

　　師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。

　?。ㄈ﹪L試統(tǒng)計

　　按學生對活動的喜好將學生分成五組。

　　每小組統(tǒng)計所學活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計圖上。

　　觀察統(tǒng)計圖，解決問題。

　　師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？

　　可能會出現(xiàn)：

　　生1：參加哪項活動的人最少？哪項最多？

　　生2：踢球的比跳繩的多幾人？

　　生3：練武的和跑步的一共有多少人？

　　………

　　（學生集體回答）

　　師：想一想你還能提出哪些問題？

　　可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。

　　（四）練習

　　師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？

　　生：美麗。

　　師：為什么呢？

　　生：因為校園里有許多花，許多樹。

　　師：說的很好，其實這些花里面也有數(shù)學問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。

　　師：真聰明，請你們在自己的練習紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

　　課件出示：

　　學生反饋結(jié)果，課件演示正確答案。

　?。ㄎ澹┱n后延伸，升華提高。

　　通過這節(jié)課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統(tǒng)計圖，課后我們可以統(tǒng)計一下我們班小朋友的課外活動情況。