走進網絡：

　　互聯網的建設對擴大學生的知識面，提初學生處理信息的能力起到積極的作用，但網絡信息魚龍混雜，對學生思想品德形成的影響，既有積極的一面又有消極不利的一面。應通過有效引導，使學生充分利用互聯網的優勢獲取更多的知識，同時避免陷入“誤區”，促進學生身心健康成長，順利完成中學學業，以嶄新姿態把握自己，迎接馬上臨近的初考。

　　教學過程：

　　二十一世紀是網絡的時代，我們的生活、學習、工作等都離不開網絡。科學技術的日新月異，快捷、便當的互聯網便為大家了解、認識、探索外面的世界提供了一條捷徑。不容忽視的是，當前許多同學卻沉溺于“網吧”不能自拔，把大量的時間用于上網聊天、游戲和交、友等，給自己、家庭、學校帶來了一系列的問題。這節班會課我們來走進網絡、討論網絡、正視網絡。

　　一、上網情況調查

　　通過問卷調查了解學生的上網情況

　　1、你是否有上網（   ）

　　A、有上網        B、沒有上網

　　2、上網的時間（   ）

　　A、經常      B、一周一次    C、一月一次    D、偶爾有

　　3、上網的目的

　　A、看熱點新聞  B、上聊天室聊天  C、玩游戲  D、查找學習資料

　　4、（1）上網入聊天室（   ）

　　A、有     B、沒有

　　（2）入聊天室占上網時間的比例（   ）

　　A、全部      B、3/4     C、1/2     D、1/3以下

　　（3）入聊天室的目的

　　A、交朋友     B、學習     C、傾訴     D、渲泄

　　5、（1）上網玩游戲（   ）

　　A、有       B、沒有

　　（2）玩游戲的時間占用電腦時間的比例（   ）

　　A、全部     B、大部分     C、小部分    D、沒有

　　（3）玩游戲的目的（   ）

　　A、娛樂     B、鍛煉手腦     C、     D、競賽

　　（4）認為玩電腦游戲是（   ）

　　A、增長了知識   B、鍛煉了手腦  C、影響了學習  D、影響健康

　　6、互聯網對個人興趣愛好性格的影響（   ）

　　A、興趣更廣泛、求知欲更強         B、對其它活動的興趣減少

　　C、淡化了與人的交往，性格比以前孤獨

　　D、業余時間充實有意義

　　二、學生闡述對互聯網的認識（對互聯網不客觀、錯誤的給予糾正和引導）

　　三、小品表演和上網心理分析

　　1、小品表演：

　　小明對上網入了迷，經常沉迷于玩游戲、聊天交朋友。而其父母認為是孩子學習累了讓他放松而不加以引導和制止，結果小明的學習成績直線下降。為了小明的學習能有回升規定小明在沒有考上大學之前不準碰電腦。沉溺于電腦的小明出走了，找到網上認識的朋友，而這些朋友卻沒有收留他，小明徹底絕望了，無路可走的小明只好認錯回家。

　　情景中的小明因為處理網絡和學習、娛樂的問題不妥當，與家長發生了爭執。本次事件中的“當事人”之一的網絡，它在我們的學生的生活中究竟扮演什么角色？（學生發言）

　　2、上網心理分析

　　（1）挑戰好奇——網上游戲：網上游戲的設計完全抓住了中學生的好奇、好勝及征服欲望等心理特點，使自控能力差的學生迷戀于其中。

　　（2）尋找友情——網上交友：通過網上聊天交友，可以了解異性內心的感情世界，感受到異性的體貼和理解，同時釋放、緩解自身的情感壓抑。這整個過程進行地比較秘密，不會招致老師和家長的過問。

　　（3）傾訴煩惱——網上聊天：由于網上空間的隱蔽性和虛擬性，不必公開自己的真實姓名和地址，不必擔心對方會泄露自己的小秘密，思想沒有負擔，可以進行真實的對話。因此學生有了煩惱不愿向老師和家長訴說，卻愿意向自己的知心朋友傾訴。由于怕朋友泄露秘密或不理解，網絡就成了中學生的最好選擇。

　　四、學生敘述上網對學習的影響

　　五、總結

　　網絡是一把雙刃劍。中學生上網，雖然能獲得一定的知識信息，達到心理某些方面的平衡，但負面影響應該引起大家的重視。首先，要提初對網上“江湖騙子”的警惕；其次，要當心網上“黃色垃圾”的腐蝕；最后，如果沉溺于虛幻的網絡世界，長此以往，除影響正常的學習外，還使用權自身惰于或疏于與他人進行交往，容易形成孤僻、內向、不合群等心理障礙，不利于中學生心理健康和成長。關于網絡與學習的話題是永無止境的，本節班會課帶給我們的不僅僅是對網絡的認識，更多的是思考……