第二課時(shí)

　　一.談話導(dǎo)入

　　海浪花在大海媽媽的懷抱里，隨著媽媽一起漲潮，退潮，嘩啦嘩啦，海浪花是多么的快樂(lè)。(板書課題)

　　經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主人公海浪花變成了一面平靜的鏡子。這節(jié)課我們一起來(lái)看看海浪花變成了鏡子后的事情。

　　二.學(xué)習(xí)第4~6自然段

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：晶亮亮的海浪花變成了一面平靜的鏡子，他不在害怕，孤獨(dú)，他都遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?先別急著告訴我，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀第4~6自然段。

　　2.指名反饋(女孩 男孩 螃蟹)

　　3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三個(gè)段落，思考：(出示小黑板)

　　①女孩為什么笑?

　　②海浪花為什么高興?

　　③螃蟹為什么朝鏡子里看很久?

　　4.指名反饋

　　女孩在海浪花變成的明鏡中發(fā)現(xiàn)自己美麗，她害羞而笑。

　　(板書：女孩 美麗)

　　男孩發(fā)現(xiàn)自己更加健壯了，自豪而興奮得喊了聲，見(jiàn)到男孩高興，海浪花也高興。

　　(板書：男孩 健壯)

　　螃蟹朝鏡子里那雙善良的眼睛看了很久很久，它重新認(rèn)識(shí)了自己，沉浸在興奮中。

　　(板書：螃蟹 善良)

　　師：美麗，健壯，善良分別是女孩，男孩，螃蟹各自身上的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(海浪花變成的鏡子)

　　師：那海浪花變成的鏡子又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(板書：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來(lái)快樂(lè))

　　齊讀：海浪花變成的鏡子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　5.師：大家喜歡這善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并給別人快樂(lè)的海浪花嗎?(喜歡)

　　師：那我們就帶著喜愛(ài)的感情再來(lái)讀讀這幾段，女同學(xué)讀小女孩的驚喜，聽聽是不是又溫柔又美麗;男同學(xué)讀讀男孩的發(fā)現(xiàn)，看看是不是個(gè)個(gè)都很健壯;最后，全班再一起讀讀螃蟹的興奮，聽聽是不是又重新認(rèn)識(shí)了自己。準(zhǔn)備好了嗎，讓我們一起去照照鏡子吧!(生讀)

　　6.師：“愛(ài)美之心，人皆有之”，讓我們也一起來(lái)照照鏡子吧! 先說(shuō)說(shuō)你在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己怎樣了?再說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　7.學(xué)生反饋。

　　三.學(xué)習(xí)第7自然段

　　師：海媽媽和焦急，尋找著自己的孩子。大家把鏡子收起來(lái)，放回海灘，讓大海媽媽找到他吧!

　　師：又到了漲潮的時(shí)候，焦急地海媽媽，終于找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里。這時(shí)的海浪花心情怎樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一自然段，用筆劃出能體現(xiàn)海浪花心情的句子。

　　指名反饋。

　　出示小黑板。(齊讀)

　　師：海浪花會(huì)講述些什么呢?誰(shuí)愿意給老師講講在海灘上的見(jiàn)聞?

　　指名反饋。

　　多有趣，多有意義呀!聽了海浪花的見(jiàn)聞，我明白了海浪花為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子，你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　學(xué)生反饋(海浪花當(dāng)鏡子幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來(lái)了快樂(lè))

　　師：海浪花他在企盼，假如有一天，他如愿了再次回到海灘上變成鏡子，他又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?大家來(lái)續(xù)編這一故事吧!

　　生反饋。

　　四.課文小結(jié)

　　1.談體會(huì)，學(xué)了這篇童話，你有什么感受?

　　2.教師小結(jié)。

　　五.作業(yè)布置