教學(xué)目標(biāo)

　　1快速閱讀課文。把握內(nèi)容，體會文中的思想感情。

　　2培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和愛勞動的作風(fēng)

　　3自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

　　教學(xué)重點

　　理清人物的思路，感受他的心理活動。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度

　　教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入

　　在西方，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>.今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的.,整體感知檢查預(yù)習(xí)情況

　　學(xué)生快速讀課文思考下列問題

　　1魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個階段?

　　2每個階段的側(cè)重點是什么?

　　3這幾個階段的前后聯(lián)系是什么?

　　4簡要概括文中蘊(yùn)含的道理.

　　學(xué)生四人小組討論,教師參與

　　...

　　教師小結(jié)

　　一個人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.

　　研讀探究

　　教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個人?再讀課文.邊讀邊思考,體會他的心理變化過程.

　　思考題:

　　1身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?

　　2怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?

　　學(xué)生朗讀第1~3段,體會魯濱孫的心理變化

　　學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?

　　學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進(jìn)一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)?

　　學(xué)生討論，教師參與

　　教師小結(jié)

　　人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強(qiáng)地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個非常珍惜生命熱愛生活的人.

　　體驗反思

　　聯(lián)系自己的生活,把你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿造課文中’借方”和貸方”的格式,把好處和壞處排列出來

　　..

　　教師小結(jié)

　　生活中有許多意想不到的事情, 要正確辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

　　布置作業(yè)

　　1積累字詞

　　2假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想象,寫一篇短文..