教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確有感情地朗讀課文；能運(yùn)用無字詞典理解詞語意思。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　通過朗讀理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用無字詞典理解詞語的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　師：昨天同學(xué)們?cè)诔踝x課文的時(shí)候提出了什么是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，這是非常有價(jià)值的兩個(gè)問題。今天這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)第二課來回答這兩個(gè)問題。

　　二、初步感知，理清課文主要內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請(qǐng)用勾出來。

　　2、板書驕陽似火、驚濤拍岸，并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解意思：

　　（一）、理解驕陽似火（即課文第25自然段）。

　　1、對(duì)驕陽似火這個(gè)詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請(qǐng)用~~~~~勾出來。

　　2、抽學(xué)生讀一讀勾出的句子，體會(huì)他們的理解有什么不同？

　　（1）、聰聰是背的詞典上的解釋。

　　（2）、爸爸是結(jié)合身邊的事物來解釋。

　　3、小結(jié)：結(jié)合身邊的事物來理解詞語的意思，這就是查無字詞典。

　　4、遷移練習(xí)：

　　（1）、請(qǐng)孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上驕陽似火這個(gè)詞語嗎？

　　（2）、想一想夏天烈日當(dāng)空的情形，選擇一種事物來說一說。（可以說人、動(dòng)物、植物等）

　　（二）、理解驚濤拍岸（即第68自然段）。

　　1、爸爸和聰聰來到大海邊的時(shí)候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請(qǐng)大家看圖，說說你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？

　　2、看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文，用勾出來。

　　3、指導(dǎo)朗讀，注意滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂。

　　4、小結(jié)：看著眼前的景象不由得將自己以前知道的詞語相對(duì)照，又是查無字詞典的另一種方法。（板書）

　　（三）、學(xué)習(xí)第九自然段：

　　師：學(xué)到這里，你們知道有字詞典和無字詞典分別指的是什么嗎？對(duì)于我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？

　　1、讀讀第九自然段。

　　2、說說自己對(duì)有字詞典和無字詞典的理解，并說說自己怎樣運(yùn)用無字詞典來理解詞語的意思。

　　四、拓展練習(xí)：

　　1、運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的查無字詞典的方法，你能說說熱鬧非凡、悠閑自在的意思嗎？

　　2、教師總結(jié)全文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、學(xué)會(huì)查無字詞典

　　驕陽似火

　　結(jié)合身邊事物

　　驚濤拍岸

　　結(jié)合眼前景象