教材分析：

　　本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

　　學(xué)生分析：

　　經(jīng)過(guò)一年的長(zhǎng)期培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的能力較強(qiáng)，特別是童話類(lèi)的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們?cè)诮虒W(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強(qiáng)，上該類(lèi)課文課堂氣氛較活躍。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語(yǔ)，力求使語(yǔ)文課的語(yǔ)文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)民主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)“房、公、及、客”四個(gè)字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。能誦背課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮想象，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

　　1、游戲復(fù)習(xí)生詞：（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（2）課件游戲“打雪人”生口頭填詞，師操作。

　　2、激趣導(dǎo)入

　?。?）讀了課題后，你有什么疑問(wèn)？

　?。?）學(xué)生質(zhì)疑：云房子是什么？小鳥(niǎo)是怎樣造云房子的？造了怎樣的云房子？（帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

　　2、同桌互讀，互相正音。

　　3、師范讀課文，分小組讀課文。（相應(yīng)進(jìn)行師生、生生互評(píng)）

　　三、深入感知課文內(nèi)容

　　1、師背第一自然段，同時(shí)出示畫(huà)圖及句子“哇，這么多的白云，我們來(lái)造云房子！”

　　2、生練讀此句，在評(píng)議中感受“！”的讀法。

　　3、引入：不一會(huì)，云房子造好了，在哪個(gè)自然段寫(xiě)出來(lái)？（生答）

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）生自讀第二自然段，后同桌互讀，互相說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔?？互相?huà)畫(huà)。

　?。?）指名同桌讀課文，（生評(píng)議，在請(qǐng)同桌練讀），派一名學(xué)生拿著畫(huà)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)造了哪些云房子？

　?。?）貼出學(xué)生的畫(huà)，小鳥(niǎo)造的云房子怎樣？（學(xué)生指出應(yīng)讀出的語(yǔ)氣）練習(xí)朗讀，后看著畫(huà)背課文。

　?。?）引：小鳥(niǎo)還會(huì)造出怎樣的云房子呢？下面請(qǐng)你們也當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)造自己心目中的云房子吧！

　?。?）小組按“白云真（）呀！有的像（），有的像（），還有的像（）?！钡木涫骄氄f(shuō)說(shuō)自己想造的云房子。

　　（6）指名各組代上黑板畫(huà)云房子，再按句式說(shuō)說(shuō)黑板上的云房子。（評(píng)想象小明星獎(jiǎng)）

　　（7）引入：這么多美麗的云房子，勤勞的“小鳥(niǎo)們”，你們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)開(kāi)心的心情？（生答）

　　5、學(xué)生自讀三、四自然段。

　　（1）指名讀，分組讀，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

　?。?）師生進(jìn)行“做客”的表演。（評(píng)議）

　?。?）練習(xí)背誦這兩段。

　?。?）引：正在小鳥(niǎo)開(kāi)心的時(shí)候，忽然，吹來(lái)一陣風(fēng)，事情發(fā)生了什么變化？（生答，課件演示）。

　　6、學(xué)習(xí)五、六自然段。

　　（1）學(xué)生自讀這兩段，后同桌互讀，討論從這兩段中讀懂了什么？不明白什么？

　　（2）分別指名練五、六自然段。（自評(píng)，生評(píng)）

　　（3）學(xué)生回答弄懂的地方，提出不明白的問(wèn)題，互相解決。

　　（4）進(jìn)行頌背練習(xí)。

　　7、說(shuō)說(shuō)用什么辦法把云房子留下來(lái)？（生用朗讀、背誦、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小作文的方法留下云房子。）

　　8、生匯報(bào)各自留下云房子的情況。

　　9、師小結(jié)全文，生朗讀或背誦全文。

　　四、寫(xiě)字練習(xí)

　　1、出示“房、公、及、客”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、分組說(shuō)說(shuō)如何記住這些字，后指名記字，口頭組詞。

　　3、互助描紅，進(jìn)行評(píng)議。