教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會本課生字，并能正確書寫。

　　2能感知順從、微笑表達(dá)的意思。

　　3了解王二小的英雄事跡，并能向他人講述他的故事。

　　4正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1認(rèn)寫生字。

　　2引導(dǎo)學(xué)生感受語言的樸實(shí)，體會王二小機(jī)智勇敢和不怕犧牲的偉大精神，激發(fā)他們對英雄的崇敬與懷念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)掛圖或課件；《歌唱二小放牛郎》的歌帶或伴奏帶。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　一、播放歌曲導(dǎo)入新課

　　1今天老師給小朋友們帶來了一首歌，我們聽聽看！（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）

　　2關(guān)于這首歌，你聽懂了什么？（隨著學(xué)生的回答，隨機(jī)板書課文題目。）

　　3出示資料。（抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。）

　　師述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，日本鬼子所到之處，瘋狂地實(shí)行殘酷的燒光、殺光、搶光的三光政策。日本鬼子毫無人性地奸淫殺掠無辜的老百姓。

　　他們的惡行激起了中國人的奮力反抗，連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團(tuán)。王二小就是當(dāng)時涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一，他的動人事跡早已傳遍神州大地，這首歌就是為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。

　　今天，我們就一起學(xué)習(xí)第29課《歌唱二小放牛郎》。

　　（設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感知時代背景。激起學(xué)生對日本侵略者的仇恨。）

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字

　　1借助拼音，讀通課文，做到：（課件出示學(xué)習(xí)要求）

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）勾出生字詞和小節(jié)號。

　　（3）運(yùn)用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞，分小組交流識字的方法。選出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會本課生字詞。

　　2自主、合作學(xué)習(xí)生字詞。

　　3檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示注音的生字：

　　①開火車認(rèn)讀。②你覺得哪些字不易讀準(zhǔn)？（生提出后，師即時歸類指導(dǎo)）邊音：憐；平舌音：死、慘；后鼻音：乒、乓。

　　其實(shí)，我們和漢字娃娃交朋友，不但要記住他們的名字，還要認(rèn)清它們的樣子。

　　（2）出示無音節(jié)的生字。

　　①你是用什么方法記的？說到一種方法接著問。（還有哪些字可用這種方法記？）

　　A乒乓要注意什么？還有哪些字要注意多一點(diǎn)，少一點(diǎn)？（貪、憐、郎）

　　B敵是怎么記的？擴(kuò)詞。

　　②卡片出示生詞，讀到下列詞時指導(dǎo)。

　　貪玩：用貪玩說一句話或聯(lián)系生活實(shí)際說說自己怎樣貪玩。

　　③我們讀準(zhǔn)了音，記住了形，能否寫得漂漂亮亮呢？

　　指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)慘全包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)律。

　　4抽生逐節(jié)讀課文。（剛才，孩子們用各種方法學(xué)會了本課的生詞，你能把這些詞放在課文里去讀讀嗎？）

　　5采取多種形式把課文讀正確、流利。

　　①把你認(rèn)為最不容易讀好的小節(jié)讀給我們聽好嗎？為什么認(rèn)為難？（幫讀）

　　②你最喜歡哪節(jié)？（為什么喜歡）抽讀→評→誰敢挑戰(zhàn)，比他讀得更好？（賽讀）

　　（設(shè)計理念：總結(jié)多種學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的識字能力，體現(xiàn)自主、合作識字。）

　　三、默讀課文，了解大意

　　學(xué)生默讀課文，然后用自己的話講一講課文講了一個什么故事。

　　四、學(xué)習(xí)課文，感悟體會

　　（一）學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

　　1兒童團(tuán)員的王二小，以放牛為名，在山坡上給八路軍放哨。看見敵入扛著槍，來到了山口。請看大屏幕。（課件出示敵人來掃蕩的畫面。）

　　2此時王二小心里會怎么想？生答：著急、擔(dān)心

　　3指導(dǎo)朗讀第2、3節(jié)，體會情況十分危急，王二小心里十分擔(dān)心著急，害怕敵人發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)和后方機(jī)關(guān)的心情。

　　（二）學(xué)習(xí)第4節(jié)。

　　1二小被敵人抓住，給他們帶路，二小此時心里會想些什么？又是怎么做的呢？

　　2從王二小的順從你能體會到什么？板書：機(jī)智、勇敢、不怕犧牲。（生答：王二小機(jī)智、勇敢、不怕犧牲）

　　3指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。抽讀評價齊讀。（對呀，這是個多么聰明、機(jī)智、勇敢的王二小呀，讓我們一起來體會一下吧：齊讀。）

　　（三）學(xué)習(xí)第5、6節(jié)。

　　上了當(dāng)?shù)臄橙耍瑦佬叱膳冻隽藘礆埖谋拘裕淹醵。ㄉf：殺死了）你從哪里知道的？（生回答：挑在槍尖、摔死、睡在冰冷的山間）

　　1通過體會挑在槍尖、摔死等詞，體會敵人的兇殘，激起學(xué)生對敵人的仇恨。

　　（1）抽生說說自己學(xué)了這兩小節(jié)后的感受。

　　（2）指導(dǎo)讀第5節(jié)：抽讀評價。

　　2理解為什么含著微笑，體會王二小為他人的安全勇于獻(xiàn)身的精神。

　　（1）王二小已經(jīng)犧牲了，他的臉上為什么還含著微笑？

　　（2）抽學(xué)生說。

　　（3）指導(dǎo)讀第6節(jié)。（語速慢。）

　　3齊讀第5、6節(jié)。

　　（四）學(xué)習(xí)第7節(jié)。

　　1引讀。

　　過渡：是啊，秋風(fēng)在落淚，村莊在哭泣，人們都含著眼淚傳揚(yáng)著王二小的故事。孩子們，此時，你是怎樣的心情？

　　2學(xué)生反復(fù)朗讀第7節(jié)。

　　3假如王二小還活著，你想對他說點(diǎn)什么？

　　（五）齊讀全文。

　　（設(shè)計理念：以讀代講，學(xué)生的有感情的朗讀、自身的真切體會代替老師的講解。）

　　五、情感升華（唱二小）

　　師述：我們的王二小憑著他的機(jī)智、勇敢，用他年輕的生命換來了干部和老鄉(xiāng)的安全。他才十三歲，生命之花甚至還沒來得及綻放。60多年了呀，人們都還在歌唱他，讓我們含著眼淚、懷著崇敬懷念的心情，一起來歌唱我們二小吧！

　　（設(shè)計理念：情感升華，學(xué)科整合。）

　　六、拓展

　　1回家把故事有感情地講給爸爸、媽媽聽。

　　2其實(shí)在抗日戰(zhàn)爭中，還有許許多多像王二小那樣大無畏的革命英雄。課后，試著去了解一下這方面的故事和資料。

　　（設(shè)計理念：學(xué)以致用，回歸生活。）