教學要求：

　　１、能理解“父親”和“我”的話，并進行說話練習。

　　２、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

　?。?、懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人有用的人。

　　教學過程

　　一、導入

　　新課。

　　上節課，我們學習了課文的詞語并給課文分了段。這節課，我們來學習課文的第二大段，著重理解重點段中父親說的話。對了，大家想知道這篇課文的作者是誰嗎？作者的名字叫許地山（板書），是現代著名的作家。許叔叔給自己起了個筆名叫“落華生”，為什么取這個名字，你們知道嗎？我們這節課就從課文中解開這個秘密，看誰肯動腦，最聰明。

　　二、整體感知第二段。

　　師：同學們各自讀第二段，完成填空。

　　這篇課文描寫了（

　?。?、（

　?。ⅲ?/p>

　　）、（

　　）、（

　　）五個人物，描寫時又重點抓住人物的（

　?。┤?，其中又重點描寫了（

　?。┑恼Z言，他說了（

　?。┐卧挘渲械冢?/p>

　?。┐魏偷冢?/p>

　?。┐巫钪匾?/p>

　　三、重點學習父親的話。

　?。?、誰先來讀父親第一、二次的話。

　　２、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的？

　　（１）我們三姐妹的話分別從花生的哪些方面來說它的好處的？

　　（２）把我們三姐妹的三句話合成一句，怎樣說？

　?。?、師：我們三姐妹是從花生的味道、用途、價錢來談花生的好處，而且父親認為花生最可貴的好處是什么呢？我們來讀父親第三次說的話，完成填空練習。

　　父親的話中提到了（）、（）、（）、（）四種事物，父親認為雖然（）、（）、（）讓人一見就（），但是和（）相比，還是（）最可貴。

　?。?、“可貴”是什么意思？父親為什么認為花生最可貴呢？我們再默讀父親的話，用筆劃出花生的哪些特點與桃子、石榴、蘋果不一樣？

　　花生

　　桃子、石榴、蘋果

　　不好看

　　鮮紅嫩綠

　　埋在地里

　　高掛枝頭

　　挖起來才知道

　　鮮紅嫩綠

　　師：花生果實的好處很多，可它埋在地里，必須挖起來才知道，從不顯耀自己，而是默默無聞地奉獻給人們，（板書：默默無聞）這正是花生的可貴之處，父親這是在贊美花生。我們用贊美的語氣再讀父親的話，該怎樣讀，自己先練練。

　?。?、師：丁丁和小華這兩們同學讀了這段話后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么？

　　丁丁說：“花生好，桃子、石榴、蘋果不好。”

　　小華說：“凡是埋在地里的東西都是好的，高高地掛在枝頭的上東西都是不好的?！?/p>

　　過渡：父親的話孩子們明白嗎？我是怎么理解，怎么說的？

　　四、學習“我”的話。

　　１、出示“我”的話，齊讀。

　　２、“體面”是什么意思？（處表好看）“講體面”是什么意思？（講究外表好看）人要不要講體面？

　?。?、“只講體面，而對別人沒有好處的人”是怎樣的人？

　?。础ⅰ坝杏玫娜恕笔窃鯓拥娜?？

　?。?、“有用的人”與花生有什么聯系？（板書：有用的人）

　?。?、我們身邊有沒有這種默默奉獻的人？請說一說。

　?。贰⑼瑢W們學到這里，心中肯定充滿了對花生的喜愛之情，贊美之情，好，誰想用自己的話語來贊美花生，贊美許許多多像花生一樣有用的人。

　　我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（

　?。?，但可貴的是（

　?。?。我們的（

　?。┎徽窕ㄉ粯訂幔克?/p>

　　）。我贊美花生，我更要贊美（

　?。?。

　?。?、朗讀對話。

　　五、談話解疑，深化教育。

　?。?、你們知道許叔叔為什么取這個筆名嗎？

　?。病煟涸S地山叔叔在一篇文章中也談到了他的筆名，他是這樣說的，我們來讀一讀。

　　我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。

　　六、課外延伸。

　　課文學完了，老師要給大家布置一個作業：每位同學回家后，買上半斤花生。晚上，一家人圍坐在桌子旁嘗嘗花生?？蓜e光吃，還要和你的妹妹、弟弟、爸爸媽媽談談有關花生的話題，好嗎？