創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天天氣真好，周老師帶大家一起去秋游好嗎？我們的小小旅游團(tuán)要出發(fā)了，叮咚，第一站到了，第一站是我們的新村小學(xué)。（出示風(fēng)景圖片）

　　2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們擦亮自己的眼睛，仔細(xì)觀察，你看見(jiàn)了些什么？注意觀察要有順序哦。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫面上的景物，遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、學(xué)校、小河、小鴨）（觀察放在課文中好還是開(kāi)頭好？）

　　3、師：在這么多的房子中你覺(jué)得哪座房子最漂亮呀？帶著這個(gè)疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《哪座房子最漂亮》。（板書：哪座房子最漂亮）齊讀課題

　　4、提示：課題中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要讀輕聲）讀了題目，你最想知道什么？

　　二、初讀課文，讀中識(shí)字

　　1、師：你們想知道課文是怎么來(lái)描寫這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書本翻到66頁(yè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（課件播放朗讀視頻）

　　2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音寶寶們來(lái)幫忙，多讀幾遍，開(kāi)始吧。

　　１、初讀課文，糾正字音。讓我們一起走進(jìn)這首小詩(shī)去尋找答案，打開(kāi)書66頁(yè)，請(qǐng)用你喜歡的方式來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍，記住字音。

　　2、檢查朗讀。我請(qǐng)一排同學(xué)來(lái)讀詩(shī)歌，一人讀一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看有沒(méi)有讀的不準(zhǔn)確的地方。請(qǐng)兩組同學(xué)讀。評(píng)價(jià)正音。

　　3、師：課文中的生字寶寶，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在周老師就來(lái)檢查一下。（課件出示帶拼音的生字）

　　4、師：拼音寶寶們回家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

　　5、師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌交流下自己是如何記住這些生字寶寶們的？（學(xué)生交流）

　　（1）用比較法記憶記偏旁。（子、了）

　　（2）利用偏旁部首、新舊字聯(lián)系方法記憶字形。

　　6、師：周老師也有識(shí)記生字的好辦法，誰(shuí)來(lái)猜猜他是誰(shuí)？（課件出示“座”的字謎：兩個(gè)人坐在廣場(chǎng)的土堆上。）

　　7、師：這些生字寶寶很喜歡你們，他們跟你們玩起了捉迷藏，藏在詞語(yǔ)中的他們，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀)

　　8、做“照鏡子”的游戲（老師拿出生字卡片，學(xué)生也跟著拿出相應(yīng)的生字卡片）（可有可無(wú)？游戲好像會(huì)比較費(fèi)時(shí)）

　　可刪去

　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容

　　我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，現(xiàn)在把他們送回家吧。（課件出示課文內(nèi)容，生字標(biāo)成紅色）。

　　我們一起再來(lái)讀讀小詩(shī)，看看詩(shī)中描述的農(nóng)村的房子是什么樣的。

　　１、師生共同讀課文。

　　２、學(xué)習(xí)第一句：農(nóng)村的房子是什么樣的？學(xué)生回答，教師相機(jī)演示課件，出示房屋圖

　　３、學(xué)生回答后，出示課件，畫面出現(xiàn)文字：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗，

　　引導(dǎo)：瓦是青青的，墻是白白的，看上去十分的整潔。在周圍綠樹紅花的映襯下是那么潔凈，寬寬的門，大大的窗，多么的寬敞明亮啊，住在這樣的大房子里一定舒服極了。你能通過(guò)朗讀來(lái)夸夸它嗎？指名讀。

　　師相機(jī)指導(dǎo)：讀的慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，讓我們好像看到這寬敞明亮的大房子就在眼前一樣。青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。再指名朗讀。

　　現(xiàn)在我們?cè)谶@寬敞明亮的大房子里休息一下，找個(gè)最舒服的姿勢(shì)坐好，閉上眼睛，聽(tīng)老師來(lái)讀這首小詩(shī)中的句子，你想象一下，看有什么新發(fā)現(xiàn)，播放音樂(lè)，師讀一二句。你好像看到了什么，聽(tīng)到什么，聞到什么？

　　生自由發(fā)言。相機(jī)指導(dǎo)：會(huì)有些什么花，什么果，什么香。

　　教師邊課件演示邊描述：農(nóng)民伯伯在自己的寬敞明亮的房子周圍種上了許多的鮮花果樹，使自己總是沉浸在花香之中，果香之中。屋后綠樹成行，引來(lái)各種小鳥，早晨起來(lái)它們已經(jīng)在枝頭歡唱了。這里的景色真美啊，就跟花園里一樣。（課件上出現(xiàn)文字：房前花果香，屋后樹成行。）你能美美的讀讀這一句嗎？指名感情朗讀。

　　⑴ 他們的房子這么美，環(huán)境這么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要數(shù)我們的小學(xué)堂。（出示有課文內(nèi)容的課件）

　　⑴ 認(rèn)識(shí)“？”，結(jié)合生活語(yǔ)言理解。

　　“那座房子最漂亮”后面有個(gè)像拐棍一樣的符號(hào)，叫問(wèn)號(hào)，這個(gè)“？”啊，我們問(wèn)話的時(shí)候常常要使用到，如“你幾歲了？”來(lái)我們來(lái)互相問(wèn)問(wèn)。問(wèn)句的尾音高上去了，那現(xiàn)在就用這個(gè)語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這句話“哪座房子最漂亮？”。（自由讀，請(qǐng)個(gè)別讀）你們一起問(wèn)我。師答：要數(shù)我們的小學(xué)堂。

　　⑵ 小朋友們覺(jué)得他們的學(xué)校是最漂亮的，我們一起來(lái)看看，小學(xué)堂什么地方漂亮？（課件出示課本上的插圖）

　　同桌先互相說(shuō)說(shuō)，小組交流。

　　全班交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　教師小結(jié)：小朋友們?cè)谶@樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)，多幸福啊？如果我問(wèn)：哪座房子最漂亮？你該用怎樣的語(yǔ)氣回答我？（驕傲，自豪）

　　師總結(jié)：這里的景色多美啊，下邊讓我們一起來(lái)讀這首小詩(shī)。（放音樂(lè)）一起再來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的美。生齊讀。

　　1、師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了生字寶寶之后，讓我們一起走進(jìn)美麗的農(nóng)村，看看漂亮的房子是什么樣子的？找找書中是怎么描述的呢？（出示課件：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗）

　　2、師：你們的眼睛真銳利，這么快就找到了，我請(qǐng)一位男生來(lái)讀讀這些詞，誰(shuí)愿意來(lái)？

　　3、師：聲音真響亮，周老師這里還有一組詞，這次，請(qǐng)一位女生來(lái)讀。（點(diǎn)擊課件出示：青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗（對(duì)比朗讀）

　　4、師：小朋友們，這兩組詞你讀了有什么不同的感覺(jué)？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而青青的瓦告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”和“白墻”有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)疊詞的作用）（介紹疊詞：兩個(gè)字重疊，起強(qiáng)調(diào)作用）

　　5、師：你還能說(shuō)說(shuō)這種類型的詞嗎？

　　6、師：小朋友們，看到房子這么漂亮，你的心情會(huì)是怎樣的？你能讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　課件出示：一座／房，兩座／房，

　　青青的／瓦，白白的／墻，

　　寬寬的/門，大大的窗。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　過(guò)渡：讀好了課文，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫兩個(gè)生字。

　　1、在學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的筆畫“橫撇”、“彎鉤”。（課件出示筆畫和名稱）

　　2、課件出示“了，子”，請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想怎么樣才能把字寫漂亮。（“了”第一筆是橫撇，第二筆是彎鉤，彎鉤要寫在豎中線上；“子”比“了”字多一橫，最后一橫寫在橫中線上）

　　4、教師范寫，學(xué)生書空。

　　5、師：現(xiàn)在，請(qǐng)把書本上的紅色字體用鉛筆描起來(lái)，并在空格處寫3個(gè)。（相機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)，巡視指出問(wèn)題)

　　6、展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人作品。