教學內容

　　1、人有兩個寶

　　擬 2 課時

　　累 計

　　第 54 課時

　　第 2 課時

　　教學目標

　　1、繼續精讀課文，讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手又用腦的習慣。

　　2、指導學生書寫“會、工、用”等六個生字。

　　3、培養學生良好的寫字姿勢和習慣。

　　重點難點

　　重點： 精讀課文、指導書寫。

　　難點：指導寫好“會、用、又”

　　教學簡要過程及重、難點的突破

　　繼續精讀課文

　　一、 學習第二句

　　1、指名讀第二句，出示“會”

　　2、雙手會干什么？

　　出示 : zuò ɡōnɡ

　　做 工

　　觀察書上的插圖，再想一想：圖上的小朋友會做哪些事？

　　出示：雙手會（ ）

　　你的雙手會做什么？

　　3、大腦會干什么？

　　“思考”是什么意思？

　　觀察課本上的插圖，圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？

　　二、學習第三句

　　1、 出示：cái nénɡ yǒu chuànɡ zào

　　才 能 有 創 造

　　2、 讓學生說說“創造”的意思。

　　三、學習生字

　　會：人字頭要舒展，蓋住下面的“云”。

　　用：第一筆是豎撇，倒數第二筆橫在橫中線上，最后一筆豎在豎中線。

　　實施修改意見

　　指導有打電腦、彈琴經驗的學生說

　　精搜彩集創信意息

　　精彩創意：

　　大腦會干什么？

　　“思考”是什么意思？

　　觀察課本上的插圖，圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？

　　實施修改意見

　　作實業踐設活計動

　　必做：

　　1、 在習字冊上練寫“會、工、用、又 才”

　　2、 正確、 、流利的背誦課文。

　　選做：

　　你還知道哪些發明（創造）

　　實施修改意見

　　用生字口頭組詞

　　教學札記

　　平時再說用手、用腦，學生們也不會有什么感觸?？墒牵裉鞂W了這一課以后，學生們學會了怎樣去思考。文中有兩個字“又”和“用”，學生們在聽音，默寫時分不清。這說明他們在發音時，兩個韻母就沒有搞清楚，這是要再進行返工的。