【教學目的】

　　1、讓學生了解劉和珍烈士的生平及死難經過，認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥，牢記“三·一八”慘案的教訓，百般珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學習。

　　2、掌握課文是以作者的悲憤之情(悼念烈士、痛恨反動政府)作為貫穿全文的線索;重點理解一些關鍵文句的含義。

　　【教學重點和難點】

　　1、教學重點：

　　作者貫穿全文的思想感情。

　　2、教學難點：

　　關鍵文句的理解。

　　【課時安排】

　　3課時。(結合課件)

　　第一課時

　　〖教學要點

　　理清結構，分析第一二部分。

　　〖教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執政府提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑的條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執政府前請愿。段祺瑞竟命令衛兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了!(板書：劉和珍)。劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發表文章對愛國青年進行污損、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章(在“劉和珍”的板書前加“記念”，在后加“君”。)

　　二、指導預習

　　1、通讀全文，圈畫出重點詞句，運用工具書解決生字、生詞，并重點給下列加點的漢字注音：

　　洗滌(dí)憚(dàn)攢射(cuán)長歌當哭(dàng) 尸骸(hái)喋血(dié)殺戮(lù)殞身不恤(yǔn)(xù)

　　2、本文題為《記念劉和珍君》，記念了劉和珍的哪些事跡?

　　3、用一句話分別概括七個部分的內容。

　　4、劃出課文中的疑點。

　　三、研習新課

　　1、讓學生概括段落大意，教師板書：

　　1、介紹寫作緣由。

　　2、交待寫作目的。

　　3、回憶認識過程。

　　4、抒寫驚愕、義憤。

　　5、敘述遇難經過。

　　6、總結經驗教訓。

　　7、熱情謳歌贊頌。

　　2、集體閱讀一、二部分，討論：

　　文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起?作者為什么要反復說“有寫一點東西的必要”，又要反復說“無話可說”?

　　學生回答，教師幫助總結：

　　文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由。“我”因無法承受追悼會的悲涼，獨自到禮堂外徘徊、思索;程君問“可曾為劉和珍寫了一點什么沒有?”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點東西的必要”--“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字則進一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的。

　　“可是我實在無話可說”，因為“我已經出離憤怒了”--這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因。“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”，而反動派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”?“我只覺得所住的并非人間”，“四十多個青年的血”已經“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢?殺人者個個臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時是一個盡頭!”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢?“三·一八”雖然才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分，表達了作者的無限感慨，提到“寫一點東西的必要”──要寫一點東西，揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間”有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。

　　四、作業

　　背誦一、二部分。

　　第二課時

　　〖教學要點

　　分析二至五部分。

　　〖教學過程

　　一、復習第二部分

　　那些詞語突出表現了贊頌猛士的情感?

　　“敢于”、“怎樣”。

　　二、讓一名同學讀第三部分，要求同學們考慮并回答記念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中認識到劉和珍是怎樣的一位青年

　　教師先聯系課文開頭寫劉和珍的內容“然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她”。然后和學生共同分析：“然而”是一個重轉，強調“銷行寥落”中她“預定全年”的與眾不同;“生活艱難”，說明她“預定全年”需要決心;“毅然”則進一步強調需要勇氣。從這一事實中，我們可以看到她對革命的向往和對真理的渴求。

　　教師再與學生共同分析第三部分第2段的內容：“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮壓學生運動的罪魁禍首，劉和珍勇于反抗，表現了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神;和“我”見面，“始終微笑著，態度很溫和”，表現了劉和珍的善良與和葡;“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現了她的高度事業心和責任感。

　　三、集體閱讀第四、五兩部分

　　重點抓住第四部分“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢?”和“但段政府就有令，說她們是瀑徒”這兩句;在第五部分重點抓住“始終微笑的和藹的劉和珍確是死掉了”和第3段的內容，體會作者的悲憤之情;明確作者意在諷刺揭露段祺瑞執政府的野蠻暴行，使歷史上“中國軍人屠戮婦嬰”和“八國聯軍懲創學生”都相形遜色!

　　四、小結

　　作者記敘劉和珍的事跡，表現了劉和珍的優秀品質，抒發了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結合”這一文章中心安排了文章幾個部分的內容，使之形成有機的整體。

　　五、布置作業

　　閱讀第六、七兩部分內容，探討其深刻含義。

　　第三教時

　　〖教學要點

　　分析六七部分，完成課后練習。

　　〖教學過程

　　一、抽查背誦情況

　　二、討論分析課文第六、七兩部分

　　1、第六部分，作者用“煤”作比喻，是從人類歷史進程的高度全面評價“三·一八”事件的──徒手請愿不是一種有效的斗爭形式，為請愿而流血是不值得的。

　　2、作者運用陶潛詩句的理解：烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”，因徒手請愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定會產生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。

　　3、集體閱讀第七部分的內容，重點討論第2段的第2句話。

　　明確：這是個單句，主語是“事實”，謂語是“為”，賓語是“明證”。作者通過這一單句高度評價了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。

　　4、“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行”。

　　教者在充滿激情的朗誦后，明確這一段中的兩層意思：

　　一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現實的希望;真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進。進而明確，這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，具有激勵革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥，卻充滿著感奮之情。

　　5、文章是寫完了，然而，言已盡而意無窮。作者以“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君”作結，請同學們背誦文章的第一部分，考慮與開頭一部分中哪句話相呼應。

　　明確：“菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前?！?/p>

　　三、重點理解關鍵文句的旨意

　　1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”

　　明確：“直面”中的“面”是動詞，面對的意思;“正視”，正眼看，不回避?！鞍凑摺?、“幸福者”分別為“以……為哀痛”的人和“以……為幸?！钡娜??！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄?。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人;但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。

　　2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡?！?/p>

　　明確：根據上文，緣由有兩個方面，一是反動派的殘酷鎮壓，一是反動文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢?但沉默后的結果將會怎樣?作者列舉不同的前途，即暗示只有“爆發”才是唯一的出路。

　　3、“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的?！?/p>

　　明確：“中國人”泛指中國人?！跋騺怼?、“不憚”、“最壞”等詞語，表明作者對自己的觀點的執著和自信。

　　四、總結

　　通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發，無處不在燃燒，升騰交織，無可抑制。追悼會的氣氛、程君的發問和要求引起對烈士的痛心的憶念，并且激起對殺人者的滿腔仇恨，發為憤怒的揭露控訴;同時，作為革命家、思想家，作者始終沒有停止深沉的思索，對慘案的經驗教訓進行了沉痛的總結，對烈士死難意義給予高度評價。這就是作者思想感情發展和文章結構的大體脈絡。

　　板書：

　　感情線索：悲、憤、激勵。

　　五、布置作業

　　1、下列加粗漢字注音依次正確的一組為：(B)

　　桀驁 賃屋 屠戮 浸漬

　　A、jiàng lèn chuō zì

　　B、jié lìn lù zì

　　C、jiè lèn lù zé

　　D、jié lìn chuō zé

　　2、《記念劉和珍君》一文選自：(D)

　　A、《二心集》

　　B、《華蓋集》

　　C、《且介亭雜文》

　　D、《華蓋集續編》

　　3、理解下列語句，然后回答問題：

　　“我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。”

　　⑴ 這一段話的中心是什么?

　　指出烈士死難的重大意義。

　?、?句與句之間在內容上有什么聯系?

　　第一句說中國姑娘在去年女師大事件中所顯示的英勇氣概;第二句說她們在這次“三·一八”慘案中“在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實”所包含的意義;第二句是小結烈士死難的意義。

　?、?“至于……明證了”一句中的主、謂、賓語依次為?

　　事實、為、明證。