教學目標：

　　1、從理解“苦”與“樂”來讓學生感念生活。

　　2、結合課文的語句，體會字里行間的思想感情。

　　教學設計：

　　一、導入

　　教師活動學生活動

　　1、請描繪一下你所能想到的艱苦的生活。（捋槐樹葉、地瓜葉子，榆樹皮,挖觀音土、草根充饑，爬樹好就是這樣被逼出來的啊。）互相合作，交流感受。（從衣食住行角度來談）

　　2、柳葉兒是什么？能用具體的語言描繪一下它嗎？學生具體描繪：注意抓住事物的特點進行描繪。

　　3、就是這我們江南隨處可見的柳葉兒，文人墨客們“又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿”，請從你的積累中回憶出寫柳的詩句。回顧積累，再現，增強知識儲備。

　　二、教學

　　教師活動學生活動

　　1、那作者在成年之后對小小的柳葉懷有怎樣的感情？抓住文本進行。

　　2、為什么呢？你能否簡單復述一下文中所講的故事。四人一組講述故事。

　　3、中找出些語句來體會作者的思想感情。學習寫法。

　　三、拓展

　　教師活動學生活動

　　1、我們現在的生活怎樣？結合自身來講。

　　2、那我們對待生活應該怎樣？培養學生感念生活的思想感情。

　　3、請你用一、二句名言警句來對不知道珍惜的人進行勸說。發揮學生主動性進行探究合作。

　　教學板書

　　柳葉兒苦、澀

　　珍愛生活

　　宋學孟樂

　　附：

　　詠柳

　　[唐]賀知章

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。

　　不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　再別康橋

　　作者：徐志摩

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來；

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘；

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。