教學設計：

　　（安排一教時）

　　一、導入：

　　思念故鄉，懷念親人，這種情感古今如一，尤其是身在異鄉他國，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。著名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。

　　二、閱讀全文，整體感知。

　　提問:●題目告訴我們此時作者在那里？——異鄉（法國）。

　　●法國是大家熟悉的地方，是一個很發達的地方，是這樣嗎？作者是不是也是跟我們一樣的感覺呢？——（第一節）法國的家寬敞、豪華、奢侈、環境雅靜。——進一步講（第六節），外國有豪華酥骨的都會，有靜謐侵肌的湖泊，有幽深奇詭的城堡，有綠得能融化你所有思緒的大森林。

　　●可是作者的故鄉又是什么樣子呢？——（第六節）貧瘠臟亂，（第七節）浮糞四溢，擁擠不堪，陰沉連日。

　　●可是身在法國是什么心情呢？——（第二、三節）冷清難耐，空虛、無聊、孤獨、令人發瘋。

　　●對家鄉又是什么心情呢？——（第五—九節）想念、惦念、引人回望，觸景生情。

　　●為什么會這樣呢？——1（第三節）文化的隔膜；2（第五—第九節）故鄉有親人，有過去，有熟悉的小徑、月夜、草坂，有血、有淚、有汗水，有希望，有幸福。所以，作者雖然身在法國，卻我心歸去。

　　物質 精神 原因

　　“家”：寬敞、豪華、奢侈、環境雅靜 空虛

　　有豪華酥骨的都會， 無聊 文化的隔膜

　　有靜謐侵肌的湖泊， 冷清

　　國：有幽深奇詭的城堡， 孤獨

　　有綠得能融化你所有思緒的大森林。 讓人發瘋

　　貧瘠臟亂 想念 有親人，有過去，

　　浮糞四溢， 惦念 有熟悉的小徑、月夜、草坂，

　　擁擠不堪， 引人回望 有血、有淚、有汗水，

　　陰沉連日 觸景生情 有希望，有幸福。

　　三、研讀課文，探究問題

　　1、閱讀1-4節。

　　▲身在異國他鄉是一種什么樣的心境？（請找出合適的詞語，概括出這幾段描寫的心境。）

　　——具體可感地寫出了身在異國他鄉的“難耐的”冷清、孤寂、空虛、無聊；反襯出思鄉之切。

　　2、閱讀5-7節。

　　▲作者說：“異國的旅游風景區都不能像故鄉一樣使我感到親切和激動。”為什么產生這樣的情感？

　　——故鄉有親人，有自己的歷史，有那一方熱土。因此，即使異國的景區再美，故鄉再窮，但鄉思仍然會隨時產生。因為“故鄉留存了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己”，自己在這里成長、奮斗、耕耘，這里有“你的血、淚，還有汗水”。 ——這里道出了古今中外人們思鄉懷鄉的原因。

　　3、閱讀8-9節。

　　▲作者明明對故鄉很失望，但為什么身在法國“我的心卻在一次次偷偷歸去”？如何理解“那種失望能滴血”？

　　——人對故鄉的失望其實是對故鄉的繁榮昌盛期望，這種期望會成為對故鄉的奉獻動力。所以作者說：“只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉”。

　　▲為什么說故鄉不等于出生地？為什么說“只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉”？

　　——因為只有奮斗、奉獻，才會在故鄉的土地上留下自己的印跡，故鄉也才會作為你生命的一部分而不可分離，才會有感情上的不可割舍的珍惜。同樣道理，人不會對故鄉真正失望，勞動和奉獻會使故鄉繁榮富強，也就是說，對故鄉你可以失望得滴血，但“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。”生長出豐收，生長出你對故鄉的歌。沒有故鄉的人身后一無所有。

　　4、聯系整個語段，說說作者筆下的故鄉對人精神世界的影響。

　　——故鄉是人的精神寄托，擁有故鄉的人才擁有心靈回歸的無限幸福。

　　四、總結：

　　本文哲理性很強，把人與故鄉的關系闡發得非常透徹，但它的哲理不是單純的說理，而是和抒情結合在一起，這決定了語言上沒有抽象的說教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象來表達（“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。”）或者通過對一些特定場景的描寫來表達。（找出這樣的句子）

　　五、作業。