第二課時（總第2課時）

　　教學目的:

　　（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

　　（2）學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

　　教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

　　教學方法：情境體驗法

　　教學過程：

　　（一）導入新課：

　　每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。

　　板書標題：    一、生命屬于我們只有一次

　　（二）講授新課

　　1、人最寶貴的是生命

　　皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉獻他人和社會。

　　活動一：讀一讀 想一想（P8） 奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

　　（生命、健康對人生的意義和價值）（學生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）

　　板書：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提

　　活動二：看一看 談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）

　　請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導學生看圖，討論回答問題）

　　板書：生命充滿了無限的歡樂。

　　當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構成了色彩斑斕的生活。構成了豐富多彩的人生。

　　板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

　　活動三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）

　　板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。

　　討論：人生命的可貴還體現在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點撥）

　　資料：         生命的價值

　　有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高 10 倍的價格來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了 10 倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”

　　生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。

　　2、珍惜愛護我們的生命 (板書)

　　（1）學會依法保護我們的生命健康權

　　師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律了解多少？

　　（引導學生學習相關鏈接的法律知識）

　　因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

　　（2）增強自我保護 （指導學生閱讀教材P11頁第一段）

　　板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

　　①威脅生命的因素

　　活動四： 畫一畫 說一說

　　威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。

　　（學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）

　　活動五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）

　　分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

　　想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?

　　（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。）

　　活動六： 談感受

　　拉斯頓的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

　　師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?

　　（學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。）

　　當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。

　　②學會求生的方法（學生討論）

　　出現地震時的情況，發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……

　　我們該怎么辦呢？（指導學生討論回答）（閱讀教材P12頁—相關鏈接：生活中的自我保護）社會生活安全常識

　　在你外出時，最好能做到下列幾點：

　　告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什么。

　　盡可能結伴而行。

　　單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

　　夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。

　　不搭乘陌生人的順路車。

　　乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

　　3、愛護尊重他人的生命

　　每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

　　板書：愛護尊重他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

　　（三）課堂小結

　　本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——永不放棄生的希望。”

　　（四）開放性評估題

　　（1）填一填

　　急救電話是 ：120       報警電話是 ：110     火警電話是 ：119

　　（2）選一選

　　如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

　　A．不開門  B．打電話給父母  C.有禮貌地請他進門  D．告訴他父母馬上就回家

　　（3）如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

　　A開窗通風 B．開燈檢查  C點燃煤氣灶  D關閉煤氣開關

　　（4）你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

　　①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

　　（五）作業

　　1、填一填

　　急救電話是 ：120       報警電話是 ：110     火警電話是 ：119

　　2、選一選

　　如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

　　A．不開門  B．打電話給父母  C.有禮貌地請他進門  D．告訴他父母馬上就回家

　　3、如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

　　A開窗通風 B．開燈檢查  C點燃煤氣灶  D關閉煤氣開關

　　4、你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

　　①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

　　5、為什么說人最寶貴的是生命。（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

　　6、我國法律是怎樣保護公民的生命健康的？（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

　　7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強自我保護意識？（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

　　8、向同學們介紹“獨特的自我”