【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2.積累描寫丑小鴨和白天鵝的詞語。

　　能力目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。

　　情感目標(biāo)：1.體會丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。

　　2.從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時不要自暴自棄的道理;初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，通過閱讀體驗(yàn)，深切地懂得要自強(qiáng)不息，不能自暴自棄。

　　2.學(xué)習(xí)積累詞語。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生正確地認(rèn)清自我，實(shí)現(xiàn)自我價值，從豐富多元的文本與對話中對原童話的主題有新的理解。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過交流課前收集的資料，了解安徒生的生平。

　　4、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　5、學(xué)習(xí)第2自然段，體會丑小鴨的丑。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰?你們認(rèn)識它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)課文《丑小鴨》。

　　2、板書：丑小鴨(學(xué)生齊讀)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。

　　3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。

　　4、出示本課要認(rèn)識的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

　　5、聽錄音，聽完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報。

　　三、再讀課文，理清條理

　　1、讓學(xué)生以小組為單位交流討論給課文分段。

　　2、全班反饋分段的結(jié)果。

　　3、回憶概括段落意思的方法。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括段落主要內(nèi)容的訓(xùn)練。

　　5、指名反饋，互相補(bǔ)充、糾正。

　　四、體會丑小鴨的丑

　　1、導(dǎo)入：剛出生的丑小鴨到底有多丑呢?請同學(xué)們讀一讀課文第二自然段。

　　2、為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。)

　　3、抓住上面提到的關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、丑小鴨這么丑，伙伴們都不喜歡他，他后來的遭遇如何呢?請同學(xué)們回去后，仔細(xì)地讀課文，想一想。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　六、課后實(shí)踐

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、練寫生字詞。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會丑小鴨因?yàn)槌笏庥龅牟恍遥约八兂商禊Z后的一系列情感變化。

　　2、能正確、有感情地朗讀課文。

　　3、搭建語文實(shí)踐的平臺，學(xué)習(xí)積累詞語，豐富學(xué)生積累。

　　4、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡、丑小鴨和白天鵝的圖片

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

　　這篇課文講了一件什么事?

　　二、擴(kuò)充課題，直切重點(diǎn)，豐富積累

　　1、課件出示：這是一只(

　　)的丑小鴨。

　　學(xué)生自讀課文，把答案寫在卡片上。

　　2、學(xué)生上臺貼自己所寫的詞卡。

　　3、根據(jù)丑小鴨的成長經(jīng)歷整理詞卡。

　　4、全班齊讀詞卡。

　　[設(shè)計意圖：每個學(xué)生的閱讀能力、生活經(jīng)歷、價值取向都大相徑庭，他們對語文材料的感受和理解往往是多元的。寫詞、說詞、貼詞、讀詞，提綱挈領(lǐng)，既豐富了學(xué)生的詞匯積累，又充分體現(xiàn)了個性化的閱讀。]

　　三、據(jù)詞循因，品讀課文，想象體驗(yàn)

　　通過學(xué)生所答詞語，引導(dǎo)進(jìn)一步潛心會文，體驗(yàn)丑小鴨的成長經(jīng)歷。

　　預(yù)設(shè)：

　　(一)體會丑小鴨的不幸

　　1、讓我們一起去看看丑小鴨都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇?(播放課文動畫)課文哪些自然段具體描寫了丑小鴨的不幸?(引出課文第3、4自然段)

　　2、學(xué)生自由讀第3、4自然段，哪些詞語或句子體會出丑小鴨的不幸，用筆畫下來。

　　3、小組交流：你從哪些詞語或句子體會出丑小鴨的不幸?你想怎樣來讀?

　　4、小組展示學(xué)習(xí)成果。

　　5、引導(dǎo)評價，指導(dǎo)朗讀。

　　6、給動畫片配音。

　　(二)感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)

　　1、導(dǎo)入：丑小鴨自從來到這個世界上就受盡了欺負(fù)和嘲笑，但他是如何勇敢地去面對的?你們看，他正自由自在地向我們游過來呢!(播放課文片段動畫)

　　2、默讀課文第5自然段，說說體會出丑小鴨的什么?

　　3、丑小鴨又驚奇又羨慕，他羨慕什么?理解“羨慕”，感情朗讀這句話。

　　4、你們看，丑小鴨經(jīng)歷了那么多磨難、那么多挫折，但他卻從不灰心，還能想方設(shè)法讓自己忘記煩惱，請聯(lián)系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(指名說說)

　　5、讓學(xué)生帶著企盼、滿懷希望的情感讀這段話。

　　(三)體驗(yàn)丑小鴨的幸福

　　1、導(dǎo)入：丑小鴨懷著美好的愿望，堅(jiān)強(qiáng)地熬過了寒冷的冬天，走進(jìn)了春天，終于變成了——(白天鵝)。

　　2、學(xué)生自讀課文，找出描寫丑小鴨變成白天鵝的句子，用“——”畫下來。

　　3、指名匯報，出示句子：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長長的脖子。原來自己變成了一只美麗的天鵝!

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎?也想變成美麗的白天鵝嗎?那么請大家站起來，隨著音樂，也展翅飛翔、發(fā)出幸福的鳴叫吧!

　　6、引讀最后一節(jié)。

　　7、讀到這里，同學(xué)們一定會有許多感慨，你想對這些小動物說些什么嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生在讀、畫、議等語文實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)品讀課文，同時運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法來理解文中的重點(diǎn)詞，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn)，內(nèi)化情感，從而感悟到文章的主旨。]

　　四、回歸整體，升華感悟

　　學(xué)到這兒，你一定有許多感受想說，大膽說出來吧。

　　[設(shè)計意圖：由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動各異，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，由此他們的情感得到了升華，思維和語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。]

　　五、課外實(shí)踐

　　把故事講給你的伙伴或家人聽，并將課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累卡上。

　　[設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回家講故事，把課文的語言內(nèi)化成自己的語言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造語言、表達(dá)語言的能力，營造家長和孩子一起閱讀的氛圍。]