教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字詞，理解詞義。

　　2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。

　　3．通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)難點：

　　理解國旗和太陽一同升起的意義。

　　教學(xué)方法：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會情感。

　　2．小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流自己的體會和感受。

　　3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流，拓寬知識面。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　師：孩子們，瞧，這是――（生答：五星紅旗。）

　　五星紅旗就是我國的國旗，紅色象征革命，黃色代表燦爛輝煌，四顆小星圍繞著大星，代表著全國各族人民緊密團結(jié)在黨中央周圍。

　　孩子們，每天清晨，當(dāng)太陽躍出地平線的時候，在雄偉的天安門廣場上，都要升起這鮮艷的五星紅旗。你，想去那里參加那隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式嗎？（生：想）今天，就讓我們一起到天安門廣場，去目睹這莊嚴(yán)的時刻――（師指課題示意學(xué)生齊讀課題）

　　生：（齊）國旗和太陽一同升起

　　師：再讀一遍。

　　生：（齊）國旗和太陽一同升起

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、師：看到大家渴望的眼神，我就知道你們有多想趕快加入到觀看升旗儀式的隊伍中，還等什么呢？打開書本，默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？注意默讀要求：不出聲，不動唇。

　　（學(xué)生默讀課文思考。）

　　2、師：知道課文主要講了一件什么事嗎？

　　師：同意他們的回答嗎？

　　（生點頭同意）

　　3、師：作者按升旗前、升旗時、升旗后的順序把升旗的過程清楚地記錄了下來，那課文哪些段落寫升旗前？哪些段落寫升旗時，哪些段落寫升旗后呢？在文中找出來。（板書：升旗前升旗時升旗后）

　　生：課文第1、2段寫升旗前，第3、4段寫升旗時，第5段寫升旗后。

　　師：和他找得一樣的同學(xué)請舉手。（生舉手）找得真準(zhǔn)確。

　　三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景。

　　（一）學(xué)習(xí)升旗前這一部分。

　　1、師：下面，請大家自由讀第1、2自然段，邊讀邊想你體會到些什么？

　　師：讀了第1、2自然段，你體會到什么？

　　2、師：文中1、2段有很多詞語寫出了人多，用你喜歡的符號把它勾出來。邊讀邊勾。（學(xué)生一邊勾一邊小聲讀）

　　3、師：誰愿意把你找到的描寫人多的詞語介紹給大家？

　　（師根據(jù)生說后屏幕出示詞語。）

　　成千上萬匯集

　　水泄不通聚集

　　4、師：找得真好，這些詞都可以用來形容人多，自由讀一讀，把它們積累在腦子里。

　　（生自由讀）

　　5、師：我們一起讀讀這些寫人多的詞，體會、感受一下人的多。

　　（學(xué)生看著屏幕齊讀詞）

　　6、師：把這些詞放到句子中，應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺到人的多？（出示句子）自由練讀練讀這個句子。

　　7、師：誰來讀，讓我們感受感受人的多。

　　（抽生讀）

　　8、師：感受到人的多了嗎？覺得他讀得怎么樣，誰來評一評？

　　9、師：讀得很好，你評得也好。是的，把寫人多的詞讀慢、讀重一點，同時邊想像邊讀，就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀，相信你會讀得更好。

　　（學(xué)生投入地自由練讀。）

　　10、師：大家練讀得很投入，帶著你們的理解與想像，我們一起讀讀這個句子。

　　（學(xué)生齊讀）

　　11、師：這么多的人是什么時候來的呢？

　　師：你真會思考，請看大屏幕。（出示華燈閃爍圖）華麗的街燈都還亮著，說明――（生：天還沒亮。）

　　12、師：這么多的人這么早就來等候升旗儀式了，你體會到他們什么樣的心情？

　　（師板書：熱切）

　　13、師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時刻的到來，你心里激動嗎？（生齊：激動）那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句。（生齊讀）

　　14師：（出示句子）這么多的人涌向廣場，聚集在這里，卻都在靜靜地等候。想像一下：成千上萬的人聚集在天安門廣場，卻是那樣的安靜。整個升旗儀式的現(xiàn)場讓你感受到什么？

　　師：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場面的莊嚴(yán)呢，自由練讀一下。（生自由練讀）

　　師：誰來讀？

　　（抽生讀）

　　師：我聽出來了，前面人多要讀得急切一點，后面讀得舒緩而靜，我們一起試一試。（全班齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)升旗時這一部分

　　（1）學(xué)習(xí)第3段。

　　1、師：人們靜靜地等著，靜靜地等著（點擊播放國旗衛(wèi)士護(hù)送國旗這一錄像片段）。來了，國旗的衛(wèi)士們來了在《歌唱祖國》的樂曲聲中，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，跨過金水橋，穿過長安街，來到廣場的旗桿下。

　　2、師：在剛才的畫面中，你都看到些什么。

　　3、師：是啊，我們都看到了――

　　（威武）的護(hù)旗手（整齊）的方陣

　　（氣宇軒昂）的執(zhí)旗手（整齊有力）的步伐

　　師：氣宇軒昂是什么意思呢？

　　（學(xué)生沒反應(yīng)）

　　師：剛才你們都看到了執(zhí)旗手的樣子，你還可以用哪些詞來形容他？

　　師：好極了，這些詞都可以用來形容他，而氣宇軒昂把你們說的意思都包括了，足見作者用詞的準(zhǔn)確性。以后大家在寫作時也要像作者一樣用詞準(zhǔn)確。

　　4、括號里的詞用得多好呀，一起讀一讀。

　　5、師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語連起來讀一讀嗎？邊想像邊自由讀。

　　6、師：好，現(xiàn)在咱們男、女交叉讀，比比誰讀得最有感情。（生讀詞組）

　　7、師：咱們再去看一看剛才這一莊嚴(yán)神圣的時刻。（出示句子）

　　師：自己讀一讀這個句子，把描寫戰(zhàn)士們動作的詞用喜歡的符號在文中畫出來。邊讀邊勾。

　　（學(xué)生邊勾動詞邊小聲練讀）

　　師：誰來說說你勾了哪些詞？

　　師：你們和他找得一樣嗎？齊讀動詞。

　　8、師：把這些表動作的詞放入文中，你覺得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的場面？自己練讀練讀這個句子。（生練讀，師巡視指導(dǎo)）

　　師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會讀書，有的表情特別豐富，有的邊想像邊讀，還有的在做動作呢，就像自己也變成了威武的國旗衛(wèi)士一樣。

　　9、師：下面同方合作，你讀我聽，比賽誰的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán)。（學(xué)生同桌練讀）

　　10、師：誰來給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán)？

　　（抽生讀）

　　11、師：讀得真好，全班一起來。

　　（全班有感情地齊讀這一句）

　　12、師：（播放《歌唱祖國》的樂曲）聽，音樂響起來了，讓我們飽含深情齊讀這一段，想像戰(zhàn)士們威武的動作，再次展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的時刻。捧起書本，讀。

　　（學(xué)生有感情地齊讀這一段）

　　（2）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　師：（播放升國旗錄像片段）雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響了。（學(xué)生觀看天安門升國旗片段）

　　①出示句子：

　　師：剛才我們親眼目睹了國旗在空中－－（生：飄然展開）

　　師：想像國旗飄然展開的樣子，再讀這個詞。（生讀）然后――（生：冉冉升起）

　　師：讀2遍。（生讀）換個詞來理解一下，還可以說怎樣升起――（生：慢慢升起、緩緩升起、徐徐升起）

　　師：冉冉就是慢慢、緩緩、徐徐的意思。這時，千萬雙眼睛怎么樣？――（生：注視著冉冉升起的國旗。）

　　師：現(xiàn)在，你們也來注視這鮮艷的五星紅旗。（生一起注視黑板上貼著的國旗）師：孩子，當(dāng)你注視著這鮮艷的五星紅旗時，你心情怎樣？

　　生：我心里感到無比的驕傲、自豪。

　　師：那就讓咱們懷著對國旗的愛，帶著這樣的心情，齊讀這一句。

　　（學(xué)生深情齊讀）

　　師：（出示句子）tī

　　ta、tī

　　ta，1秒、2秒兩分零七秒，國旗升上了旗桿頂端，太陽也躍出了地平線。孩子們，想像國旗緩緩升起的樣子，帶著激動自豪的心情一起讀這一句。（生齊讀）此時，國旗在太陽的映照下，想像一下會是什么樣的？

　　生：會閃光、發(fā)亮。

　　生：會變得更紅、更鮮艷。

　　生：更耀眼。

　　師：說得真好，能夠用來形容國旗在陽光照射下的詞有很多很多。（屏幕出示詞語）自由讀一讀這些詞，積累在腦海中。（學(xué)生自主讀，積累）

　　師：怎樣讀這個句子才能讓咱們感受到國旗更加熠熠生輝呢？

　　（抽生讀）

　　師：是啊，望著這熠熠生輝的國旗，我們心中對國旗的愛油然而生，就讓我們飽含著對國旗的愛、對祖國的愛齊讀第四段吧！捧起書本，老師為你們配上音樂。（學(xué)生滿懷激情齊讀這一段）

　　（三）學(xué)習(xí)升旗后這一部分。

　　師：（出示最后一段，師激情引讀。）廣場上，金水橋畔，響起了――（生：熱烈的掌聲和歡呼聲。）人們仰視――（生：高高飄揚的五星紅旗，久久不愿離去。）

　　師：是啊，人們久久不愿離去？（板書）

　　師：孩子，此時，你也仰視著這高高飄揚的五星紅旗，仰視著這熠熠生輝的五星紅旗，你舍得離去嗎？此時你是怎樣的心情？

　　生：我非常不想離去。

　　生：我舍不得離去。

　　生：此時我心中涌動著對國旗無限的愛，我想多留一會兒，我想多看看它。

　　師：說得真好，是啊！正因為我們愛國旗，愛祖國，所以我們才――（師指板書，生答：久久不愿離去。）正因為人們愛國旗，愛祖國，所以人們才――（生：久久不愿離去。）帶著你的不舍，帶著你對國旗的愛、對祖國母親的熱愛齊讀這一段。

　　（學(xué)生滿懷激情齊讀最后一段）

　　四、拓展：

　　1、師：孩子，你還在哪些地方、哪些場合看到過升國旗呢？（生根據(jù)自己收集的資料介紹）

　　2、課件展示：配樂《五星紅旗》及國旗升起的相應(yīng)圖片，師激情介紹：

　　是啊！我們的國旗在校園里升起，

　　我們的國旗在奧運賽場上升起，

　　我們的國旗在南極上空升起，

　　在海島上升起

　　在神州六號的發(fā)射基地升起，

　　我們的國旗在香港升起，

　　在澳門升起，

　　在我們每個中國人的心中升起。

　　在遼闊的大地上，我們的國旗永遠(yuǎn)和太陽－－（師指課題，師生同說）一同升起。

　　板書：

　　21、國旗和太陽一同升起

　　升旗前升旗時升旗后

　　久久不愿離去