學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音

　　2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫

　　3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4．觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　辨別八入

　　教學(xué)方法

　　比較記憶法、以讀代講法

　　教具準(zhǔn)備

　　課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（aieiuiaoouiu）五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhichisiyiwu）和三個(gè)音節(jié)（jiazuohua）

　　2．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快了的向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

　　二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

　　1．看圖說(shuō)話。圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？說(shuō)了些什么？

　　2．出示課題：有一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是這幅圖。出示課題一去二三里

　　3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

　　4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里

　　三、圖文結(jié)合，初讀課文

　　1．教師范讀課文

　　2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村亭臺(tái)花。

　　3．放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）

　　四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

　　3．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）

　　4．教學(xué)生字

　　a讀一讀

　　出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四、十、三。

　　變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀，小組讀，全班齊讀。

　　b擺一擺

　　人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺

　　小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（一至十是數(shù)字，去與里不是）。

　　全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)生字朋友送回自己的座位（把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

　　五、朗讀感悟

　　1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。（相機(jī)指導(dǎo)一的變調(diào)）

　　2．把課文讀得有感情，有韻律，了解詩(shī)意。

　　（1）小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。

　　（2）根據(jù)課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：

　　四五個(gè)冒著炊煙的村子；

　　村里有四五戶人家，還冒著炊煙。

　　（3）請(qǐng)小朋友看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。

　　（4）請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

　　能用手勢(shì)表示一去二三里的意思嗎？

　　點(diǎn)明：一去，即一路走去的意思。

　　還有什么問(wèn)題？

　　（5）男女生分別齊讀。

　　課間活動(dòng)：數(shù)數(shù)歌

　　六、認(rèn)識(shí)田字格，知道書(shū)寫(xiě)一

　　1.認(rèn)識(shí)田字格

　　2.a談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它田字格，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一遍田字格）

　　b引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一。

　　a教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　b學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后學(xué)生再寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字

　　1．我會(huì)認(rèn)

　　變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

　　2.我會(huì)記

　　小組討論：你是怎么記住這些字的？

　　全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析幾、九云、去入、八來(lái)記住九去八。

　　入──捺在撇上住

　　八──撇捺要分家

　　3．我會(huì)用

　　a摘蘋果說(shuō)詞語(yǔ)或句子

　　出示蘋果樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果后有一個(gè)生字）。

　　指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩(shī)句。

　　b選生字卡填空。（圖文對(duì)應(yīng)）

　　c．我們來(lái)做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對(duì)讀對(duì)的就是小老師，黑板上有五幅圖，情仔細(xì)根據(jù)圖意選擇生字

　　卡片填空

　　kuaitianpianguatiaoyuduohuageqiu

　　（）塊田（）片瓜（）條魚(yú)（）朵花（）個(gè)球

　　二、配樂(lè)誦讀全詩(shī)

　　1．給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。

　　2．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組背誦，全班齊背。

　　3．背誦全詩(shī)，并設(shè)問(wèn)：

　　（1）小朋友都能背這首詩(shī)，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？

　　這個(gè)小山村熱鬧嗎？

　　（2）你來(lái)到這個(gè)小山村，覺(jué)得它美嗎？

　　（3）總結(jié)：小山村真美，請(qǐng)小朋友一起背，就好象走進(jìn)了小山村。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二三

　　1．觀察課文中田字格的范字。

　　2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短及在田字格的位置來(lái)說(shuō)）

　　3．教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1．把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)

　　2．跟好朋友一起說(shuō)饒口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

　　饒口令

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說(shuō)對(duì)十，舌頭別伸直，要想說(shuō)對(duì)四，舌頭碰牙齒，要想說(shuō)對(duì)四和十，多多練習(xí)十和四。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙比比看，看誰(shuí)找得多。

　　2．課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。