學習目標：

　　1、能認識本課的5個生字，會正確規范地書寫6個漢字。

　　2、能正確、流利地有感情地朗讀課文，感受本文的語言美，感受成長的快樂。

　　教學過程：

　　一、板書課題。

　　師：今天，我們一起來學習1《為成長鼓掌》，請大家一起讀課題。(板書課題)

　　二、揭示目標。

　　(一)出示目標：

　　1、能認識本課的5個生字，會正確規范地書寫6個漢字。

　　2、能正確、流利地有感情地朗讀課文，感受本文的語言美，感受成長的快樂。

　　(二)學生齊讀。

　　三、讀課文。

　　1、自由讀課文：(1)借助拼音讀準生字;(2)有不理解的詞語，學生可圈、畫、查、注、結合上下文或借助工具書理解。

　　2、指名多生讀，其他同學更正，師隨時板書讀錯的字。

　　3、集體認讀所板書的生字。

　　4、全班交流，理解詞語。

　　四、會認字。

　　(一)自學會認字。

　　(二)讀一讀，議一議。

　　1、出示詞語。

　　2、指名讀。

　　3其他同學更正。

　　五、流利朗讀課文。

　　1、指名讀課文。

　　2、男女賽讀。

　　六、寫生字。

　　1、生自己臨摹生字(策、勵、繼、續)。每個字寫一遍。

　　2、兩名學生板演。

　　3、師生討論。(“策”字在書寫時應注意上短下長;“勵”、“繼”、“續”可采用熟字加偏旁、換偏旁的方法進行識記。)

　　七、完成作業。

　　1、寫字練習。

　　2、聽寫。

　　板書：1、為成長鼓掌

　　策 勵 繼 續

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、我能理解課文內容，并能有感情地朗讀課文。

　　2、我能背誦課文。

　　學習過程：

　　一、導入。

　　師：這節課我們接著來學習1《為成長鼓掌》，請同學們一起讀課題。

　　二、出示目標。

　　1、 我能理解課文內容，并能有感情地朗讀課文。

　　2、我能背誦課文。

　　三、出示自學指導。

　　學生自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：

　　1、你最喜歡哪一節?為什么?

　　2、結合自己的親身經歷談一談對“鼓掌是一種鼓勵，鼓勵自己發揮更大的潛能;鼓掌是一種鞭策，鞭策自己繼續前進，永不懈怠。

　　四、新授。

　　生自學

　　(一)出示第一題。

　　1、師讀題，生在書中找出答案并讀一讀。

　　2、生暢所欲言，全班交流。

　　3、指名讀。

　　(二)誦讀詩句，加深理解。

　　1、導言：在這首詩歌中，有不少的詩句是值得我悶細細品位的，請大家自由地朗讀詩歌，找出你喜歡的詩句，讀一讀，把自己的體會寫在旁邊。

　　2、集體反饋，互相補充，教師適當的引導。

　　3、有感情地朗讀，熟讀成誦。

　　(三)出示第二題

　　1、學生談自己的理解。

　　2、指名讀。

　　(四)情感朗讀，背誦詩歌。

　　1、學生自由地有感情地朗讀詩歌。

　　2、同桌兩人輪讀，讀后互評。

　　3、指名讀，其他評議，然后再指導讀，讀出詩歌的韻律味。

　　4、小組比賽讀，讀中鞏固對詩歌內容的理解，進一步體會流露在詩歌中的思想感情。

　　5、教師激發學生背誦詩歌的興趣，學生自由背誦詩歌。

　　6、集體交流、反饋，讀一讀。

　　五、拓展延伸。

　　1、請你說說自己的長處或自己的進步，也為自己的成長鼓掌。

　　2、仿照課文編一編：

　　鼓掌是一種……

　　鼓掌是一種……

　　六、背課文。

　　1、自由背。

　　2、同桌背。

　　3、指名背。

　　板書： 1、為成長鼓掌

　　獎賞榮譽

　　鼓勵潛能

　　鞭策前進