教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，掌握種樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.會(huì)應(yīng)用植樹問(wèn)題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.感悟構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是解決實(shí)際問(wèn)題的重要方法之一。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)植樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，并用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　情境：同學(xué)們參加植樹活動(dòng)，要根據(jù)植樹要求“動(dòng)腦筋，領(lǐng)樹苗”。

　　問(wèn)題：有一條12米長(zhǎng)的小路，一小組要在小路的一邊植樹，要求每隔2米栽一棵（兩端都栽），該領(lǐng)多少棵樹苗呢？ （大屏幕出示）

　　二、探索規(guī)律，建立模型

　　1．實(shí)踐操作，得出結(jié)論

　　（1）初步感知，大膽猜想

　　你們認(rèn)為一小組的同學(xué)該領(lǐng)多少棵樹苗呢？

　　（2）動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想

　　用畫圖法或擺一擺的方法“栽一栽”。

　　2．嘗試不同的栽法，積累研究素材

　　師：剛才我們是每隔2米栽一棵樹，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了6個(gè)間隔，可以栽7棵樹。你們還有不同的栽法嗎？

　　（1） 激發(fā)興趣談栽法

　　（2） 自由選擇試栽法

　　（3） 交流匯報(bào)作記錄

　　3．觀察分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下老師記錄的這些數(shù)據(jù)，你會(huì)不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)呢？先獨(dú)立思考，再把你們思考的結(jié)果互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考

　　（2）小組交流，集思廣益

　　（3）班級(jí)匯報(bào)，總結(jié)規(guī)律

　　三、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題

　　1．運(yùn)用規(guī)律，解答117頁(yè)的例1。

　　同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？

　　2．運(yùn)用規(guī)律，解答118頁(yè)的“做一做”。

　　園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？

　　3．運(yùn)用規(guī)律，解答119頁(yè)的“做一做”的第1題。

　　在一條全長(zhǎng)2千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50米安一座。一共要安裝多少座路燈？

　　小結(jié)：安裝路燈問(wèn)題也是一種植樹問(wèn)題。