學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。

　　4.體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。

　　2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。

　　1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順;檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)，本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

　　2.再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。

　　4.整體感知課文，理清課文的順序。

　　①作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)?

　　②作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)?

　　③作者是按什么順序?qū)懙?

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1.認(rèn)讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞，

　　2.作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)?用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)?

　　3.默讀全文，畫(huà)出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　以第二自然段為線(xiàn)索展開(kāi)學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。

　　1.出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問(wèn)題。

　　問(wèn)題預(yù)設(shè)：“司空見(jiàn)慣”“追根求源”是什么意思?細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象指的是什么?不斷發(fā)問(wèn)，都會(huì)問(wèn)什么?這里的“?”“!”各指的是什么?

　　讓我們帶著這些問(wèn)題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。

　　2.學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。

　　⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見(jiàn)慣在哪?

　　⑵再讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)謝皮羅教授問(wèn)了些什么問(wèn)題?

　　⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。

　　⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話(huà)的理解。

　　在讀書(shū)交流的同時(shí)設(shè)置填寫(xiě)表格：

　　人物

　　發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　不斷發(fā)問(wèn)

　　找到真理

　　謝皮羅教授

　　洗澡水的漩渦

　　為什么總朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)?

　　旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　3.學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。

　　⑴總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。

　　⑵按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。

　　⑶全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫(xiě)上面的表格。

　　⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話(huà)的理解。

　　4.學(xué)習(xí)第三個(gè)事例。

　　以自學(xué)為主，自己填寫(xiě)表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　讀第二自然段加深對(duì)這段話(huà)的理解。

　　5.學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問(wèn)題展開(kāi)交流，重點(diǎn)研討：這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處?注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。

　　6.學(xué)習(xí)六、七、八自然段。

　　⑴自讀六、七、八自然段。

　　⑵小組交流對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。

　　⑶全班重點(diǎn)研討“見(jiàn)微知著”是什么意思?這句話(huà)和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系。

　　三、回歸整體，總結(jié)收獲

　　1.回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。

　　2.全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　　3.作業(yè)：

　　摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。

　　小練筆，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。