一、激趣引入，展示課題

　　1.展示課題《把耳朵叫醒》。

　　2.看了課題，你有什么想法或疑問嗎？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.學生自由讀課文，借助詞典或聯系上下文理解詞語的意思，把課文讀通順。

　　2.討論，說說課文的大意。

　　3.同學之間交流對詞語的理解。

　　三、檢查學生自讀情況

　　1.同學們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創作米老鼠因而成名的故事，也知道米老鼠的創作經歷了一個非常艱難的過程。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個詞語來概括這個艱難的過程。

　　提醒學生讀書要注意一些關鍵的詞句，要注意自己的內心體驗。

　　2.學生默讀課文，思考勾畫。

　　教師要給學生充分的自學時間。

　　3.集體討論，說說自己找到的詞語，概括米老鼠的創作過程。

　　這個問題有一定的難度，因此，教師要給學生充足的自學時間并引導學生集體討論，互相補充，從學生的發言中選擇最恰當的詞語。對學生的自學能力、概括能力給予肯定。

　　這一過程可概括為：貧困潦倒相依為命舉步維艱靈光乍現蜚聲世界。

　　4.請生讀讀自己感受最深的語句，并談談自己的體會。

　?。?）雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。

　　面對能改變自己命運的機會全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？

　　（2）他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休。

　　靜得可怕與吵鬧不休看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。

　?。?）他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲。

　　聽之任之反正這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發出的聲音的。

　　（4）漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴。

　　從美妙的音樂精靈相伴這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態度和情感有了很大轉變，他在傾聽中發現了美，獲得了藝術的享受。

　?。?）小老鼠使他的工作室有了生機，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。

　　瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛。

　?。?）那一刻，靈光乍現，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓。

　　偉大的創作過程似乎僅在一瞬間，但聯系上下文，我們就能知道，創作的過程經歷了無數個日夜的傾聽，經歷了那么多的舉步維艱，才有了這一刻的靈光乍現，又怎能說是一瞬間呢？

　?。?）讀課文的后兩段，理解原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵，把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個聲音屬于成功這兩句話的意思。

　?。?）結合自己對課文的理解，試著給課文另取個題目，并說說自己的理由。

　　只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發現在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。