[教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練重點(diǎn)]

　　1、掌握“數(shù)”“分”“間”“拜“直”“為”等實(shí)詞詞義

　　2、理解本文將敘事、抒情、議論相結(jié)合的寫法。

　　3、體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　[教學(xué)設(shè)想與教法學(xué)法設(shè)計(jì)]

　　本課主要采用誦讀法、練習(xí)法與討論法。用誦讀法使學(xué)生整體理解，反復(fù)體悟作者的以死報(bào)國(guó)之志，用練習(xí)法使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句，用討論法明確本文的寫作特點(diǎn)。

　　第一課時(shí)：朗讀，講讀第5、6、1、2、3段

　　第一課時(shí)：講讀第4段，總體討論與練習(xí)。

　　[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生背誦《過(guò)零丁洋》

　　二、聽讀

　　掌握“覘chan“萃cui”等字字音

　　三、疏通字詞，理解文意，讀讀議議

　　第五六段

　　1、概括兩段大意

　　2、這兩段主要采用什么表達(dá)方式？

　　明確：1、詩(shī)集的寫作情況，結(jié)集的目的，詩(shī)集的命名。2、說(shuō)明

　　第一段

　　（一）朗讀第一段

　　（二）參照注解，理解文意。

　　（三）課堂練習(xí)

　　1、解釋下列詞句

　　A、都督B、迫

　　C、戰(zhàn)、守、遷皆不及施D、萃聚集

　　E、意F、縉紳

　　G、莫知計(jì)所出誰(shuí)都想不出辦法來(lái)；莫：沒(méi)有人，不定代詞作主語(yǔ)

　　H、眾謂吾一行為可以紓禍“謂···為”“說(shuō)···是”

　　2、填空

　　A此段交待了文天祥出使北營(yíng)的背景和當(dāng)時(shí)的心情與意圖。

　　表現(xiàn)了他在國(guó)事危急時(shí)挺身自任的思想感情。

　　B此段主要的表達(dá)方式是記敘。

　　C哪一句表現(xiàn)出使前的形勢(shì)時(shí)北兵···。

　　D文天祥出使前的心情怎樣？予不得愛(ài)身

　　第二段

　　（一）朗讀

　　（二）練習(xí)

　　1、解釋下列詞句

　　A、構(gòu)惡構(gòu)：造成，惡：仇恨B、直

　　C、驅(qū)D、隱忍

　　E、將以有為也：是打算借此機(jī)會(huì)有所作為啊！“以”后省“此”

　　2、翻譯

　　A、予分當(dāng)引決，然而引忍以行

　　B、予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。

　　3、討論

　　A、這一段敘述了文天祥出使北營(yíng)的經(jīng)過(guò)

　　B、他出使北營(yíng)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？

　　···輕吾國(guó)/···不得歸矣/···

　　C、分當(dāng)引決”卻“將以有為”表現(xiàn)了什么？這一段中抒情的句子有？抒發(fā)了一種怎樣的感情？

　　忍辱負(fù)重，圖謀再舉

　　第三段

　　（一）、朗讀

　　（二）、練習(xí)

　　1、解釋下列詞句

　　A、具B、大舉

　　C、詭辯D、草行露宿

　　E、無(wú)聊F、靡

　　2、翻譯

　　中興機(jī)會(huì)，庶幾在此

　　3、討論

　　A、給此段分層，分別概括大意。

　　得脫后的喜悅/受誤后的困境/急于南下的急切心情

　　B、在敘述中用了一連串富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，請(qǐng)找出，并分析這些詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

　　“奔”：急不擇路的速度

　　“變”“詭”：形勢(shì)的突變用自己采取的果敢行動(dòng)

　　“避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”等一連串的動(dòng)詞，反映了迅速離開險(xiǎn)境的情況，同時(shí)也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元，以報(bào)效國(guó)家的急切心情。

　　四、作業(yè)布置

　　1、熟讀第四段

　　2、筆譯第一段

　　五、課后小記

　　第二課時(shí)

　　一、教讀第四段

　　（一）朗讀

　　（二）練習(xí)

　　1、解釋下列詞句

　　A幾彷徨死B竟使遇哨

　　C所陵迫死D邂逅

　　E層見錯(cuò)出

　　2、翻譯

　　A痛定思痛，痛何如哉

　　（三）給這一段分層

　　······不知其幾矣/付之度外矣/······

　　（四）這一段采用哪些表達(dá)方式？敘什么事，抒什么情？

　　以抒情為主，表明愛(ài)國(guó)、憂國(guó)心志

　　（五）作者寫了多少個(gè)死，寫這么多死的作用是什么？

　　二、美讀練習(xí)

　　1、十八個(gè)排比句的感情基調(diào)：抒情，為國(guó)捐軀、萬(wàn)死不辭的情懷。

　　2、停頓：分號(hào)的停頓較長(zhǎng)

　　3、各句中的重音：詆、罵、爭(zhēng)、備不測(cè)、物色、彷徨等詞

　　4、兩個(gè)“嗚呼”，三個(gè)“矣”所表現(xiàn)的語(yǔ)氣（討論）

　　第一個(gè)嗚呼：已將生死置之度外的感情

　　第二個(gè)嗚呼：山河破碎、國(guó)事難為的悲痛

　　第一個(gè)矣：處于統(tǒng)領(lǐng)句末，提示下文，重讀

　　第二個(gè)：總結(jié)上文，輕讀

　　第三個(gè)：處在文意轉(zhuǎn)折之前，宜急收。

　　五、討論

　　1、文天祥辭相印不拜而出使元營(yíng)一事說(shuō)明了什么？

　　不計(jì)個(gè)人利害，圖救國(guó)之策。

　　2、文天祥被拘留時(shí)“但求欲死”與后來(lái)隨祈請(qǐng)使北行，理當(dāng)自殺而“隱忍以行”這兩種做法是否互相矛盾？

　　“求死”是因“不得脫”，以死保全名節(jié)，“隱忍”是因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)跑，還可有所作為，圖救國(guó)之策。

　　3、昔人云“將以有為也”，這句話是否可以刪去，為什么？

　　此句是下文的綱，是歷盡艱險(xiǎn)而不死所依靠的信念。

　　4、文末為什么要特地點(diǎn)出詩(shī)集的題名？題名有什么含義？

　　以磁針比喻作者效忠祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。

　　六、練習(xí)

　　1、課后練習(xí)四

　　2、指出下列各組中加點(diǎn)字的意義和用法

　　眾謂予一行為可以紓禍[是V]

　　數(shù)呂師孟叔侄為逆[作V]

　　將以有為也[作為N]

　　為巡船所物色[被ADJ]

　　使北營(yíng)[出使V]

　　會(huì)使轍交馳[使者N]

　　竟使遇哨[假使]

　　使來(lái)者讀之[讓V]

　　予自度不得脫[估計(jì)V]

　　而死固付之度外矣[考慮范圍N]

　　七、作業(yè)布置

　　“隱忍”小議

　　附錄：有關(guān)文天祥的對(duì)聯(lián)

　　浙江溫州文信國(guó)祠聯(lián)：

　　久要不忘平生之言，古誼若龜鑒，忠膽若鐵石；

　　敢問(wèn)何為浩然正氣，鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星。

　　花外子規(guī)燕市冷；

　　柳邊精衛(wèi)浙江潮。

　　北京文天祥祠聯(lián)：

　　南宋狀元宰相；西江孝子忠臣。

　　正氣貫人寰，河岳日星傳萬(wàn)世；

　　明崇廟觀，丹心碧血照千秋。

　　海豐縣方飯亭聯(lián)：

　　熱血腔中只有宋；孤忠?guī)X外更無(wú)人。