【設計特色】

　　強調學生閱讀的自主性和獨立性，在教學活動中教師把更多時間留給學生，引導學生自讀自悟，教師只在適當時機，借助適當多媒體手段進行提示，巧妙點撥，精要總結。相關網站的瀏覽一方面拓寬了學生的視野，調動了學習知識的興趣，另一方面也使學生利用現代信息技術的能力得已提高。

　　【教學目標】

　　1、理解詩句，了解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的方法。

　　2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生利用現代信息技術的能力。

　　4、培養學生對大自然熱愛和觀察大自然的興趣。

　　【教學重點】

　　理解文中的重點詞句和植物傳播種子的方法。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　1、小朋友們，你們愛旅行嗎?你曾去過哪些美麗的地方?愿意向我們介紹介紹?

　　2、植物的種子要旅行靠的什么辦法?

　　3、板書課題。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音通讀課文，注意把字音讀準，邊讀邊想課文介紹了幾種植物?

　　2、學生回答，教師板書。

　　三、學習第二小節

　　1、你們見過蒲公英嗎?

　　(多媒體出示蒲公英圖，引導學生仔細觀察。)

　　2、蒲公英媽媽為了孩子準備了降落傘，孩子們怎樣離開媽媽?

　　(演示風吹散蒲公英過程。)

　　3、文中用了什么詞?根據剛才你看到的情景給“紛紛出發”選擇1個正確答案。

　　(屏示：一個接一個;一起。)

　　4、知道了“紛紛出發”的意思了，你能有感情地讀一讀這句話嗎?

　　5、學生自由讀，指名讀。

　　四、小組合作自學第三小節

　　1、屏示：

　?、?蒼耳媽媽為了孩子準備了什么?

　　⑵ 孩子怎樣才能離開媽媽?

　　2、和你的好朋友組成學習小組，學習第3小節內容，相信聰明的你們一定能自己找到答案。

　　3、交流。

　　4、教師點撥：

　?、?實物投影蒼耳引導學生觀察，指一名學生上來摸一摸說感覺，告訴學生觀察物體時不光要靠眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，有時還應用手摸，這樣才能更全面觀察物體。

　?、?蒼耳孩子們是怎樣離開媽媽?

　　(演示：小兔經過蒼耳時皮毛上掛住了蒼耳種子。)

　　⑶ 指導朗讀。

　　(誰愿意把蒼耳媽媽的好辦法讀一讀?)

　　⑷ 填空指名回答：

　　蒼耳媽媽為孩子準備了 靠 傳播種子。

　　五、自學第四小節

　　1、用你喜歡的方法自學第4小節。

　　2、你讀懂了哪些內容?

　　3、演示：

　　豌豆炸開過程。

　　4、看了剛才演示想想這句話怎么讀?

　　屏示：

　　啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　5、學生試讀，說出理由。

　　6、指名讀，師生共同評議。

　　7、蒲公英媽媽靠風傳播種子，豌豆媽媽靠小動物傳播種子，而豌豆媽媽讓豌莢曬曬太陽就能傳播種子，誰傳播種子的辦法最好，文中用了哪個詞?

　　8、讀時要突出“更”，要讀重些。

　　9、指導朗讀。

　　六、學習第五小節

　　1、植物媽媽傳播種子的方法只有這三種嗎?

　　2、你還知道哪些?怎么知道?

　　七、課外拓展

　　1、指導學生瀏覽相關網站，如：

　　中國科普網。

　　2、交流。

　　3、小結：

　　同學們植物媽媽的辦法很多很多,只要你平時多注意觀察,多讀有益課外書,還可以通過互聯網查閱相關資料,你就一定能得到更多知識,發現更多大自然的奧秘。

　　【教學效果】

　　本課“讀”占鰲頭，以讀促感，以點促讀，整個教學過程中學生都處在積極狀態，適當的電腦演示既解決了教學重難點，又調動了學生學習的積極性，自由瀏覽網站更使學生產生深入探索大自然奧秘的興趣。整節課既賦予文字以大自然的生命力，又給學生豐富的精神享受，取得良好教學效果。

　　【板書設計】

　　蒲公英 風

　　蒼耳 小動物

　　豌豆 曬太陽