教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“棗、饞”等11個生字,會寫“棗、忽”等13個生字,結(jié)合語境確定多音字“扎”的讀音。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會句子的不同表達(dá)方式。

　　3.從刺猬偷棗這件事中朗讀體會刺猬的高明,體會“我”對刺猬的喜愛與欽佩,并能細(xì)心感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過朗讀,體會句子的不同表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話,創(chuàng)設(shè)情景

　　師:今天,我們隨作者一起來認(rèn)識一位朋友,它渾身長滿刺,是一位帶刺的朋友。

　　二、整體感知,學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)

　　1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師抽查生字認(rèn)讀。

　　2.請大家聽讀課文,認(rèn)真思考并完成填空。(板書:喜愛)

　　出示:作者通過講述刺猬 事件寫出對它的喜愛之情。(提示:用“誰干什么”的句式概括地說一說)

　　三、讀讀議議,體驗(yàn)感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第1段

　　過渡:那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢?讓我們一起來看看下面這段文字,想一想這段文字是如何描寫棗子的。

　　出示PPT:秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。

　　秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗,風(fēng)兒一吹,輕輕擺動,如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去,看著就讓人眼饞。

　　哪一句的描寫更誘人?學(xué)生交流。

　　(二)學(xué)習(xí)2~11段“刺猬偷棗”

　　請大家快速瀏覽課文2~11段,找找哪一句話寫出了作者對刺猬偷棗這件事做出了評價,并用直線畫出來。

　　出示:我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!(板書:欽佩高明)學(xué)生交流、板書偷棗過程。

　　作者親眼目睹了刺猬的偷棗過程,他是怎么寫的呢?其中,哪些詞語最能體現(xiàn)出它的高明?指名交流:讀讀句子,體會。

　　學(xué)生邊看動畫邊復(fù)述刺猬偷棗的經(jīng)過。

　　小結(jié):這一連串可愛、調(diào)皮、聰明的舉動都沒有逃脫作者的眼睛,難怪小作者會說:“聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!”

　　作者通過仔細(xì)的觀察,生動地記敘了刺猬偷棗的過程,寫出了自己對刺猬的喜愛之情。試著根據(jù)板書,概括這篇課文的主要內(nèi)容。先說清寫了什么事,再說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　四、作業(yè)布置

　　1.書寫生字。

　　2.閱讀:宗介華的《帶刺的朋友》。