[設(shè)計理念]

　　精讀課文的閱讀教學(xué)過程，是學(xué)生在編者的啟示下(通過預(yù)習(xí)和思考·練習(xí))，在老師的引導(dǎo)、合作下，與課文對話的過程，即透過語言文字、感知思想內(nèi)容，體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感、接受課文美的熏陶。學(xué)生主動參與的程度越高，學(xué)習(xí)策略掌握的越好，對課文的體驗(yàn)也就越深刻。因此，本課教學(xué)設(shè)計，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)和思考·練習(xí)的提示，深入到課文中去，和作者一起感受李大釗的偉大人格，一起體驗(yàn)失去李大釗的巨大的悲痛。

　　[教學(xué)過程]

　　一、交流對李大釗生平的了解和對當(dāng)時社會情況的了解

　　1、揭示課題后，引導(dǎo)學(xué)生交流對李大釗生平的了解和對當(dāng)時社會的了解，要求說得概括些，不必說得很具體。

　　2、學(xué)生如果了解不多，老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充介紹。

　　補(bǔ)充要點(diǎn)：

　　(1)李大釗是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)設(shè)人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。

　　(2)1926年3月，盤踞在東北的軍閥張作霖率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，加緊迫害革命人士。

　　二、整體感知課文

　　1、檢查課文閱讀情況，結(jié)合生字正音教學(xué)。(方言對普通話的影響，要注意糾正。)

　　2、檢查對課文的初步理解。

　　課前已布置預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)重點(diǎn)要求之一是想想課文主要寫了李大釗同志的幾件事。課上，可要求速讀課文，找出表示時間的事，想想課文寫那個時間里發(fā)生什么事。只要能找到表示時間的詞，對事情的概括也就不難。

　　課文中表示時間的詞語和那個時間里的事：

　　(1)那年春天：李大釗堅持留在北京做革命工作。

　　(2)4月6日的早晨：李大釗被捕時十分鎮(zhèn)靜。

　　(3)十幾天過去了、有一天：李大釗在法庭上表現(xiàn)非常沉著、機(jī)智。

　　(4)28日、第2天：聽到父親李大釗遇害消息，全家人十分悲痛。

　　三、深入理解重點(diǎn)詞句

　　(1)教師：在每件事的敘述中，都有值得深入體會，揣摩的句子。這些句子，有的是寫人物的神態(tài)、語言，有的強(qiáng)烈表達(dá)人物的思想感情。抓住這些句子深入后，可以加深對李大釗人格美的認(rèn)識。

　　(2)先讓學(xué)生自己在課本上勾畫、思考，然后小組交流。小組交流既要交流對重點(diǎn)句的感悟、理解，還要交流朗讀體會，大組匯報時，對學(xué)生認(rèn)識模糊的老師要加以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)或引導(dǎo)討論，使學(xué)生對重點(diǎn)句的正確的和比較深入的理解。

　　下面的句子都值得深入體會，學(xué)生如果說漏了，老師要以適當(dāng)?shù)姆绞教岢觥W(xué)生提出的其他句子，老師不要拒絕，仍要鼓勵他們說出自己的理解。

　　(1)那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。

　　體會要點(diǎn)：一是李大釗革命工作的忙碌，二是當(dāng)時局勢的緊張。

　　(2)父親堅決地對母親說：不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作有多重要。我哪能離開呢?

　　體會要點(diǎn)：①李大釗知道局勢的嚴(yán)重性，知道自己身處的危險;②李大釗知道自己的責(zé)任;③李大釗堅決不離開北京。從句子中可以體會到李大釗對革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)和臨危不懼的精神。

　　朗讀要點(diǎn)：要讀出堅決的語氣，要讀好兩個反問句。

　　(3)父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。

　　體會要點(diǎn)：李大釗被捕時十分鎮(zhèn)靜，他早已把生死置之度外。

　　(4)他臉上的表情非常安定、非常沉重。他的心被一種偉大力量占據(jù)著，這個力量就是他平時對我們講的他對于革命事業(yè)的信心。

　　體會要點(diǎn)：①偉大的力量，指的是李大釗對革命事業(yè)的信心。②從亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉可以看出，李大釗的不屈不撓，安定沉著，是因?yàn)榫笮闹杏袀ゴ蟮牧α俊＂蹟橙酥刂氐嘏捏@堂木、怒 氣沖沖地、狠狠地拍了幾下;面對窮惡極惡的敵人，李大釗非常安定，非常沉著，并以此來鼓勵親人，使我也變得機(jī)智勇敢了，這是因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。④從我由驚慌害怕：怕變?yōu)闄C(jī)智勇敢，說明父親對我的影響是巨大的，說明這種力量的確是偉大的。

　　朗讀要點(diǎn)：在反復(fù)的朗讀中體會語氣的堅定，體會哪些詞語要讀重音。(如安定、沉著、偉大的力量、革命事業(yè)的信心)

　　學(xué)習(xí)方法：這個句子是理解上的難點(diǎn)，要結(jié)合上下文理解，對偉大的力量才會有具體的感性認(rèn)識。也可聯(lián)系其他革命烈士的事例理解。

　　(5)、記住，昨天是你爹被害的日子。

　　體會要點(diǎn)：①這是教育后代永遠(yuǎn)不忘敵人欠下的血債;②也是教育后代要繼承父親的遺志，把革命進(jìn)行到底。

　　朗讀要點(diǎn)：要表達(dá)一種刻骨銘心的仇恨。

　　四、對李大釗或李星華傾吐情感

　　以李大釗爺爺，我對您說指導(dǎo)表達(dá)。說話內(nèi)容啟發(fā)：①對李大釗爺爺表敬意;②匯報今天的幸福生活;③表示繼承革命傳統(tǒng)。

　　或以李星華媽媽，我對您說指導(dǎo)表達(dá)。說話內(nèi)容啟發(fā)：1 表示安慰。2 表示敬佩和向她學(xué)習(xí)。3 表示珍惜幸福生活。

　　在學(xué)生說話思路打開以后，說話內(nèi)容不要加以限制。

　　五、作業(yè)指導(dǎo)

　　1、思考·練習(xí)3

　　讓學(xué)生把開頭一個自然段和結(jié)尾的三個自然段連起來，多讀幾遍，體會它們之間的聯(lián)系和這樣寫的好處。

　　要讓學(xué)生領(lǐng)悟到開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，更加突出了作者一直把父親的被害牢記心頭的思想感情。

　　2、思考·練習(xí)4

　　課文中印象深刻的句子，不一定是前面提到的值得深入領(lǐng)會的句子。如寫敵人兇惡的句子，也可能會給人留下深刻印象。需要積累的詞語，可以是描寫環(huán)境的詞語，可以是描寫人物神態(tài)、動作、動作、語言的詞語等。在學(xué)生明確作業(yè)要求后，應(yīng)放手讓學(xué)生讀和抄。

　　3、可要求學(xué)生課后查找有關(guān)李大釗寫文章，在班里交流。