教材分析：

　　這次練習共安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認識打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。

　　教學要求：

　　1、按筆順規則，把陷、遮、傻寫正確，寫端正。

　　2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個。

　　1）、讀一讀，認識含有數量詞的詞語。

　　2）、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。

　　3、照樣子修改病句。

　　4、熟記8條成語。

　　5、通過口語交際實例，學會商量。

　　6、練習毛筆字。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　1、審題。

　　指名讀題，明確要求。

　　2、指導。

　?。?）指名認讀陷、遮、傻3個字。

　?。?）要求學生仔細觀察每個字的筆順。

　　（3）讓學生按照書上的筆順練習書寫，了解筆順。

　?。?）讓學生說說哪個字難寫，難在那里。

　　（5）重點指導：陷的第七筆是一左短橫，第八筆是橫折，第九筆是一右短橫；遮的第五筆是一左短豎，第六筆是一右短豎，第七是一短橫。

　　3、練習

　?。?）學生練習。

　　（2）根據練習情況，教師及時小結。

　　4、反饋。

　　展示寫得好的字，評點好在哪里。

　　指出不足，根據情況進行矯正強化練習。

　　一、教學第二題

　　1、審題。

　?。?）指名讀題。

　?。?）讓學生說說本題的要求。

　　2、指導。

　　（1）自由認讀這6個偏旁的名稱。

　　（2）指名認讀。

　?。?）出示反犬旁，讓學生回憶學過的字中，哪些字是反犬旁

　　3、指導學生學習其他的偏旁，方法同上。

　　4、練習。

　　（1）學生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時請幾位學生上黑板填寫。

　?。?）教師巡回指導。

　　5、反饋

　　（1）檢查學生填寫情況及黑板上學生填寫情況。

　　（2）表揚做得正確的同學，指出問題并進行糾正性練習。

　　二、教學第三題

　　1、審題。

　　指名讀題，說說這一題應怎樣練習。

　　2、指導。

　　（1）請學生自由的試讀6個詞，不認識的字可以或問老師。

　?。?）集體讀，教師指導，讀正確。

　?。?）指名讀，思考：這6個詞有一個相同之處，是什么？

　　（4）小黑板出示萬眾一心瞬息萬變萬里長城這3個詞。

　?。?）小結：今后我們在學習時遇到類似的詞語，就要細細地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。

　　3、練習。

　　采用不同形式讓學生自由練讀。

　　4、反饋。

　　（1）請學生個別讀。

　?。?）齊讀。

　　第二課時

　　教學第四題

　　1、審題。

　　指名讀題目，明確訓練要求。

　　2、指導。

　?。?）請一位學生讀一讀這兩個打比方的句子，其余同學邊聽邊思考：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？

　　（2）想一想：為什么云霧一會兒像忙忙的大海，一會兒又像巨大的天幕？

　?。?）教師范讀，讓學生想象這兩個句子所要描繪的情境，思考這樣寫有什么好處。

　?。?）這兩個打比方的句子與以前所學有什么不同之處？

　　3、練習

　　采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學生反復練讀，進一步加強加深體會。

　　4、反饋。

　　檢查學生的情況。

　　二、教學第五題

　　1、審題。

　　（1）指名讀練習要求。

　　（2）讓學生說說本題要求。

　　2、指導。

　?。?）用小黑板出示例句。

　　（2）出示第一句病句。

　　（3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。

　　3、練習

　　（1）讓學生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習修改下面的病句。

　?。?）教師根據學生的練習情況，進行針對性輔導。

　　4、反饋。

　?。?）評議第二句。

　?。?）同法評議第三句。

　?。?）表揚修改全對的同學，讓有錯的學生進行訂正。

　?。?）讓學生大聲朗讀修改后的3個句子。

　　一、教學第六題

　　1、審題。

　?。?）指名讀題。

　　（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導。

　?。?）學生自由讀8條成語。不認識的字可以或問老師。

　　（2）教師范讀。

　?。?）學生自由讀。

　　（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

　　3、練習。

　?。?）學生自由練讀。

　　（2）同座位練習背誦。

　　4、反饋。

　?。?）集體齊背。

　?。?）指名背。

　　第三課時

　　教學第七題

　　1、課前準備。

　?。ǎ蕚浜媒虒W掛圖或投影片。

　　（）可選擇三幅圖中的一幅，找幾位同學排練一下，以便在課堂上示范。

　　2、談話揭示課題。

　　要點：同學們，我們在平時的學習、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領噢，今天我們就學習去跟別人商量。

　　3、自讀本次口語交際要求。

　　4、引導學生看圖，弄清圖意。

　　5、讓學生說說每幅圖的意思。

　　6、引導學生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。

　　7、以第一幅圖為例，讓學生說說，當你遇到這種情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量。

　　8、教師根據學生的發言，可以進行以下己方面的指導：（1）去同別人商量事情時，態度要誠懇；（2）在與別人商量時，要讓別人充分發表意見，注意取長補短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

　　1、分組練習商量，準備表演。

　　2、以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。

　　3、啟發學生出題，想一想平時自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據這種情況練習商量的話題。

　　4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。

　　5、小結：我們平時遇到難事時，這樣可以把我們的事情做得更好些。

　　二、教學第八題（略）