【教材簡析】

　　本文由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。

　　本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。

　　【設計意圖】

　　注重語文教學的情性：

　　本課的教學以情感為紐帶。

　　注重語文教學的感性：通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結合等語文實踐，推進對課文的體驗與感悟。

　　【預設目標】

　　１、讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。

　　３、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

　　【預設流程】

　　一、導入，簡介“中國國際救援隊”

　　這支隊伍成立于２００２年初，是我國政府根據地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。

　　二、初讀課文，粗知大意

　　三、再讀課文，讀通讀順

　　１、自讀課文，遇到長句子、生字詞特別多的句子反復讀，把課文讀通讀順。

　　２、匯報交流。

　　３、課文讀完了，你最想對“中國國際救援隊”說的一句話是什么。

　　四、品析“悲慘”，了解“處境”

　　１、出示“來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”

　　２、理解分析。

　　３、朗讀感悟。

　　４、教師小結。

　　五、自主探究，感悟“真棒”

　　１、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。

　　２、學生匯報（預設）。

　　出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。”

　　⑴ 學生品析。

　　⑵ 感情朗讀。

　　出示“有的隊員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”

　　⑴ 學生口述。

　　⑵ 理解分析。

　　⑶ 展開想象，有的隊員還在怎樣地救援。

　　⑷ 教師拓展，投影出示相關圖片。

　　⑸ 面對此情此景，你想說些什么嗎？

　　（學生暢所欲言）

　　⑹ 回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”

　　“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”

　　⑴ 學生理解分析。

　　⑵ 教師點撥、啟發想象：

　　當救援隊發現并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，當地群眾會怎樣表示感激。

　　六、回顧開頭，感悟文情

　　所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：

　　投影出示課文第一段，學生齊讀。

　　七、圖文賞析，升華中心

　　１、出示圖文。

　　２、激情寫話。

　　３、交流。