【教學目標】

　　１、感情朗讀課文，感受鄉村人們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染。

　　２、體會作者仔細觀察，生動描寫的方法，善于從生活細節發現情感的方法，培養學生留心觀察，用心感受的習慣。

　　【教學重點】

　　從課文的字里行間感受鄉親的情懷。

　　【教學難點】

　　能從生活平常的事物里發現不平常的美。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　請學生介紹搭石。

　　二、品讀重點句，質疑自悟

　　１、出示課文重點句。

　　２、請學生反復朗讀，并提出心中的疑問。

　　三、模塊教學，體悟情感

　　模塊一：修搭石

　　上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定回放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

　　１、情境對話。

　　２、指導想象朗讀：

　　模塊二：走搭石

　　每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

　　請大家細細讀讀上面的這幾句話，品一品其中的詞語，說說你感受到了怎樣的美。

　　１、抓住重點詞“協調有序”，感受配合默契的美。

　　２、抓住“踏踏的聲音，像輕快的音樂”感受節奏的美。

　　３、抓住“清波漾漾，人影綽綽”感受詩意的美。

　　模塊三：搭石上的故事

　　１、讀句子，談感受。

　　２、抓住重點詞“理所當然”品味。

　　模塊四：回歸整體

　　１、看板書小結。

　　２、讀課文。

　　四、書寫美

　　１、發現美：

　　出示：

　　美就在那平凡的小事中：

　　美是瑟瑟秋風中，伏下身子背老人走搭石。

　　美是 ， 。

　　美還是什么，學生自由回答。

　　２、練筆。

　　３、交流小結。

　　五、名言結課

　　１、一個不為別人奉獻的人，無權要求別人為他奉獻。

　　２、如果每個人都愿意做一塊鋪路的小磚，未來的道路就會多添一些平坦。