教學(xué)目標(biāo)：

　　①能正確，流利，有感情的朗讀古詩(shī)。

　　②能用“知詩(shī)人，解詩(shī)意，悟詩(shī)境”的方法讀懂詩(shī)，理解詩(shī)意思。

　　③體會(huì)詩(shī)的意境美，感受詩(shī)人豪邁奔放的詩(shī)詞風(fēng)格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入并揭題

　　1、（1）有這么一句俗語(yǔ)：六月天，娃娃臉。你知道是說(shuō)什么的嗎？

　　（六月的天氣變化無(wú)常）

　　（2）今天我們要來(lái)看看古人是怎么來(lái)描寫(xiě)這種奇怪的天氣現(xiàn)象的。讀題：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是誰(shuí)給我們帶來(lái)的？你了解他嗎，知道他什么？

　　2、簡(jiǎn)介作者

　　蘇軾：宋代著名詩(shī)人、詞人，號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟弟蘇轍合稱“三蘇”，都為唐宋八大家之一，其妹蘇小妹也是宋代著名詞人，蘇軾的詩(shī)詞豪健清新，獨(dú)具一格。

　　3、你從課題中讀到了什么？

　　（明確：課題交代了時(shí)間、地點(diǎn)。一個(gè)“醉”字透露作者可能喝酒了，是似醉非醉的狀態(tài)下創(chuàng)作的。）

　　二、通過(guò)朗誦，整體感知（讀詩(shī)）

　　1、自由朗讀詩(shī)，劃出節(jié)奏：

　　2、指名學(xué)生劃出節(jié)奏。

　　黑云／翻墨／未／遮山，

　　白雨／跳珠／亂／入船。

　　卷地風(fēng)來(lái)／忽／吹散，

　　望湖樓下／水／如天

　　3、指導(dǎo)學(xué)。生讀出節(jié)奏感！（個(gè)別讀，分組讀，齊讀）

　　三、初步探究，研讀文本（悟詩(shī)）

　　1、提問(wèn)：作者這首詩(shī)重點(diǎn)寫(xiě)的什么？（雨）哪里的雨？（西湖的雨）

　　2、文章是怎樣描寫(xiě)這樣的奇雨形成的過(guò)程？（明確：下雨前、下雨中、下雨后）

　　5、學(xué)習(xí)第一句

　　（1）下雨前是怎樣的一幅畫(huà)面？翻墨是什么意思？運(yùn)用了什么樣的修辭手法？未遮山是什么意思？

　　（2）你能用一個(gè)字形容這樣的烏云嗎？（快、奇、來(lái)勢(shì)兇猛）你能用學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)形容一下這樣的烏云嗎？（烏云翻滾、風(fēng)起云涌、烏云密布、烏云滾滾……）

　　（3）你還在哪些詩(shī)中見(jiàn)過(guò)這樣的云？（黑云壓城城欲摧……）

　　（4）展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描繪這句話。

　　6、學(xué)習(xí)第二句

　　（1）云的來(lái)勢(shì)兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)了？

　　（2）跳珠是什么意思？運(yùn)用了什么修辭手法？亂入船是什么意思？

　　（3）指導(dǎo)看圖，用一個(gè)字概括一下這樣的雨？（大、猛、調(diào)皮……）用自己的語(yǔ)言介紹見(jiàn)過(guò)的最大的或最有特色的雨？

　　（4）這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里，15年后當(dāng)蘇軾故地重游時(shí)依然在懷念這樣的雨。（出示：還來(lái)一醉西湖雨，不見(jiàn)跳珠十五年）

　　（5）讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。

　　7、結(jié)合插圖，用同樣的方法自學(xué)三、四兩句

　　（1）學(xué)生自學(xué)

　　（2）提問(wèn)考察

　　當(dāng)我們沉浸在白雨跳珠的美景中時(shí)，這調(diào)皮的雨卻似乎有意躲著人們，轉(zhuǎn)眼間就不見(jiàn)了。哪個(gè)字寫(xiě)出了這樣變化的快？（忽）此時(shí)此刻呈現(xiàn)給游人的又是怎樣的一幅畫(huà)面？你能用自己的話描繪一下這兩句表達(dá)的內(nèi)容？這樣的景色可以用題目中的哪一個(gè)字概括？

　　四、感受詩(shī)意境美：（品詩(shī)）

　　①這首詩(shī)描寫(xiě)了西湖什么景色？（西湖夏天一場(chǎng)雨的過(guò)程）

　　②這場(chǎng)雨下得怎么樣？（快且大）

　　③哪里可以看出來(lái)啊？（未遮山，亂入船，忽吹散，水如天）

　　④你覺(jué)得詩(shī)句寫(xiě)得美嗎，為什么？

　　（有聲：翻墨，跳珠，風(fēng)來(lái)。有色：黑云，墨，白雨。有動(dòng)感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生動(dòng)：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天。刻畫(huà)出了夏雨來(lái)得快去得也快的特點(diǎn)）

　　⑤一起朗讀，讀出詩(shī)的美！

　　五、古詩(shī)積累，形成共鳴

　　1、蘇軾六月二十四日在西湖一口氣寫(xiě)下來(lái)五首詩(shī)，本文只是其中的一首。

　　2、作者花這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)西湖想要告訴我們什么？這樣的景色吸引了你嗎？此時(shí)你認(rèn)為題目中的“醉”可以怎么理解呢？（陶醉、沉醉）

　　為什么可以這樣理解？（詩(shī)人被西湖雨后的美麗景色陶醉了）

　　3、學(xué)生交流，指名回答

　　4、在這些詩(shī)里你讀出了怎樣的一個(gè)詩(shī)人？（豁達(dá)、豪放）

　　5、齊背《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

　　6、小結(jié)

　　詩(shī)人在西湖望湖樓上邊喝酒邊欣賞西湖的景色，結(jié)果被西湖一場(chǎng)急雨后美麗的景色陶醉了，寫(xiě)下了這首詩(shī)，詩(shī)人被陶醉了，今天你們也被陶醉了沒(méi)有呢？（陶醉了）

　　第二年，蘇軾又來(lái)到望湖樓邊飲酒觀景，再次領(lǐng)略了西湖晴雨變幻的美景，他興奮地把這一切又寫(xiě)了下來(lái)。看！就是這首詩(shī)（出示《飲湖上初晴后雨》）