教學目標

　　1、知識與技能目標：

　　學習課文第二部分;了解貝多芬創作《月光曲》的過程。

　　2、過程與方法目標：

　　（1）有感情地朗讀課文，體會文章的語言美和意境美。

　　（2）根據課文內容，進行想象說話訓練。

　　（3）通過合作學習，根據課文描寫探究貝多芬創作《月光曲》的靈感。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　（1）體會盲姑娘對音樂的無限熱愛和兄妹手足情深。

　　（2） 感受貝多芬卓越的音樂才華以及貝多芬同情勞動人民的美好感情。激起學生對美好情感的追求。

　　教學重點

　　體會《月光曲》的旋律、內容，以及體會貝多芬貝多芬創作《月光曲》的激情、靈感。

　　教學難點

　　理清《月光曲》的內容、旋律與兄妹聯想之間的聯系。

　　教學準備

　　課件。

　　教學過程

　　一、導入

　　在美妙的樂曲聲中，我們開始今天的課堂。現在大家聽到的就是──(生：德國音樂家貝多芬譜寫的鋼琴曲《月光曲》)。這么美妙的樂曲是如何創作出來的?這節課我們就來研究貝多芬創作《月光曲》的美麗傳說。

　　二、整體感知

　　打開課本，請你用自己喜歡的方式讀讀課文的第二部分(2～10自然段)找出你最喜歡的段落，也可以是感受最深的地方。

　　1、自由朗讀課文。

　　2、交流：

　　你最喜歡哪一段，為什么?用一句話簡單說說理由。

　　三、直奔中心，感受《月光曲》

　　那么當時是怎樣的情景使貝多芬創作出這一首世界聞名的樂曲呢?這個情景課文中有一個插圖，能找找是哪個自然段寫了這幅圖嗎?(生：第八自然段)這個情景多美啊!蠟燭滅了，屋子里的一切好象披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美，貝多芬情不自禁地按起琴鍵來。我們就來讀第8自然段。(學生齊讀)閉上眼睛想象：此時，你的眼前仿佛出現了怎樣的情景?(學生想象，描述此景)師提示：可以是小屋里是什么情景?可以是屋子里的人物形象。

　　(如：月光照射下，茅屋顯得低矮而破舊，屋內的擺設更顯得寒傖，燭光是微弱的，鋼琴是陳舊的，但茅屋里卻洋溢著和諧而祥樂的氣氛。這里充滿了人間真情。)

　　月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見，她只能用心靜靜地聆聽著貝多芬的琴聲。我們跟隨兄妹倆也來聽一聽。(音樂起)在這美妙的音樂聲中，你聽懂了什么?

　　貝多芬的琴聲給兄妹倆帶來了什么?他們感受到什么?請你先自學再找個合作伙伴學習第九自然段，思考：

　　1、劃劃表現音樂內容的句子。

　　2、說說音樂向我們展示了哪幾幅畫面?

　　3、想想音樂的旋律應該怎么樣?反映了貝多芬怎樣的心情?

　　（1） 自主合作學習。

　　（2）交流：

　　師生交流找出如下三個畫面：

　　畫面一：

　　月亮正從水天相接的地方升起來。

　　畫面二：

　　月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

　　畫面三：

　　忽然，海面上刮起大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝岸邊涌過來

　　學生任選一幅挑出來重點讀讀，想想你讀懂了什么?

　　(逐幅交流。)

　　隨機出示課件里的三個畫面，配樂欣賞。

　　討論音樂旋律變化。

　　(由輕柔到強烈，由緩慢到快速。)

　　指導感情朗讀文段。

　　4、小結：

　　貝多芬的琴聲把鞋匠帶到了月光照耀下的大海邊，這是多么美好的景象啊!讓我們結合聯想再次欣賞這首樂曲。

　　這是多么令人陶醉的樂曲，皮鞋匠所聯想到的，盲姑娘有沒有想到呢?從哪兒看出?

　　5、指點：

　　眼睛睜得大大的，它仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　　這首令兄妹倆如此陶醉的曲子，是本來寫好的嗎?你的依據是什么?

　　(即興創作。)

　　四、自主探究《月光曲》的創作歷程

　　是什么能使貝多芬即興彈出這么美妙的琴聲?是什么激發了他的創作靈感?這還跟什么有關?他和盲姑娘的巧遇是分不開的。接下來我們來了解貝多芬和盲姑娘的認識過程。圍繞以下三個問題，自由讀2～7自然段。

　　思考：

　　1、貝多芬是在怎樣的環境下散步的?聽到斷斷續續的琴聲他會想些什么?

　　2、從兄妹倆的談話中，你看出了什么?貝多芬聽了談話，會想些什么?

　　3、當貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說，說明她是一個怎樣的姑娘?

　　(要求：抓住關鍵句子，細細品位。)

　　五、自學后交流

　　1、萊茵河邊，幽靜的小路上散步，當時他的心情怎樣?

　　(心情平靜而悠閑。)

　　斷斷續續什么意思，說明什么?貝多芬會怎么想?心情怎樣?這些內容用音樂來表現該是怎樣的節奏?

　　(輕柔而舒緩 。)

　　2、(出示第三自然段。)

　　男女聲對讀。從兄妹倆的談話中，你讀懂了什么?

　　(理解隨便說說。)

　　盲姑娘真的是隨便說說嗎?

　　貝多芬聽了會想些什么?他心情怎樣?

　　(感動。)

　　如果這時反映在曲調中該是怎樣的節奏?

　　(輕快有力。)

　　3、(出示第六自然段。)

　　于是貝多芬推門進去，為姑娘彈了一曲，盲姑娘聽后怎么說?

　　(生讀。)

　　從盲姑娘的話中說明她是一個怎樣的姑娘?

　　(愛音樂，懂音樂。)

　　指導讀。

　　貝多芬聽了盲姑娘的話以后心情怎樣?會想些什么?

　　(激動，再彈一曲。)

　　這種心情反映在曲調中又該是怎樣的節奏?

　　(琴聲激越，節奏加快，充滿力量，奔騰壯闊。)

　　六、總結

　　學到這里，我想同學們一定更加明白，原來《月光曲》正是貝多芬當晚情感的真實寫照，現在你對《月光曲》是不是有了更深的理解?指名說說。

　　貝多芬曾經說過：我的音樂應當只為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福啊!是啊，他在萊茵河邊的小路上散步，遇到了知音，觸景生情，有感而發，才會創作出這首經久不衰的名作《月光曲》，就讓我們各自帶著對樂曲的理解，再次聆聽《月光曲》，相信你一定會有更深的感悟!