教學目標：

　　1、學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握7個生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。

　　難點：了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

　　教具準備：

　　自制的cai課件。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握7個生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。

　　難點：提示生字音、形、義的聯系，幫助學生牢固地掌握字形。

　　教具準備：

　　自制的cai課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉，你想去看看嗎?

　　板書課題。洞庭魚米鄉

　　二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

　　1、自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

　　2、看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

　　3、檢查生字詞掌握情況。

　　三、小組合作，自主識字

　　1、現在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。

　　2、借助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。

　　3、(游戲：撈魚兒)你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來認一認它們?

　　重點指導：“祖、倉”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音;“擔”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。

　　4、指名認讀上面的詞語。齊讀。

　　四、試讀課文

　　1、師生共同糾正讀錯的地方。

　　2、指導讀好長句。

　　a、美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。

　　b、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。

　　c、洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青;夏季，稻浪滾滾。

　　d、是呀，魚汛季節，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。

　　e、真的，收割季節，金黃的谷子，一袋袋，一車車。

　　f、美麗富饒的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。

　　五、練習寫字

　　1.記生字

　　學習小組在組長帶領下學習生字，看哪個小組的同學最能干，記住的生字最多。

　　2.交流記字巧辦法。

　　3.指導書寫

　　“庭”是半包圍結構，應按照從外到內的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。

　　“稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。

　　“湖”是左中右結構，注意三個部分應寫得緊湊。

　　六、作業

　　1.正確、流利地讀課文。

　　2.按筆順描紅。

　　3.抄寫生字。(兩遍)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　重點：了解洞庭湖盛產魚米的特點。

　　難點：體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　為什么說洞庭湖是魚米鄉呢?這節課我們繼續學習課文。

　　二、自讀感悟

　　1.小朋友，請你們再讀課文，想一想：為什么說洞庭湖是魚米鄉?

　　2.引導學生圍繞重點句子進行理解和感悟。

　　(1)“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。”

　　從“船兒來往”理解捕魚的人很多?從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。

　　(2)“是呀，魚汛季節，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。”。

　　通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。

　　“一筐筐，一擔擔“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個大魚庫”。

　　板書：大魚庫

　　師述：如果你以為洞庭只是個大魚庫，那你就錯了，不信，你接著往下讀。

　　(3)“洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青;夏季，稻浪滾滾。

　　引導學生從“一望無際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理解洞庭糧食作物的多。

　　師述：到了收割的季節，那豐收的景象更是喜人。你看

　　(4)“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車。”

　　怪不得爸爸這個種田能手都夸“洞庭是個大糧倉”。

　　板書：大糧倉

　　師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段

　　板書：花園、果園、菜園、荷塘

　　小結：美麗富饒的洞庭，是祖國的。(引讀)

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

　　教學過程：

　　一、我會認

　　生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統計全對的同學，再根據學生生字掌握情況確定是否需補救教學。

　　二、我會說

　　用“美麗的洞庭湖，是”句式說話。

　　三、我會讀

　　1、詞語練習

　　明珠 寬闊 鮮活 美麗 一望無際 富饒 來往 稻田

　　2、同桌分段讀課文，互相評議。

　　四、我會寫

　　選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。

　　五、自我評價

　　自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。