教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．正確認(rèn)讀本課八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫田字格中的八個(gè)生字。

　　3．想像詩(shī)中描繪的美好情景，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟詩(shī)中所滲透的對(duì)陽(yáng)光、自然的禮贊之情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　（一）激趣引入

　　1．師：同學(xué)們，我們班大部分同學(xué)的老家是農(nóng)村的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在老家你最愿意做的事是什么？你覺(jué)得怎么樣？

　　學(xué)生自由回答。

　　2．師：你們的故事真動(dòng)聽(tīng)。今天老師給大家?guī)?lái)了一位鄉(xiāng)下小伙伴，他的生活極為豐富。你們?cè)敢夂退慌笥褑幔肯胫浪枷矚g做什么嗎？（學(xué)生回答）

　　3．師：今天就讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受他特有的快樂(lè)生活吧！

　　4．揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。

　　用孩子親身經(jīng)歷的事導(dǎo)入課題，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　帶有疑問(wèn)的話語(yǔ)使孩子們更想知道課文的內(nèi)容，同時(shí)也感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1．借助拼音輕聲自由讀課文，讀通課文。

　　2．自學(xué)課文中的生字詞，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字詞。

　　3．你讀懂了什么？

　　（小組合作交流、互相幫助，讀準(zhǔn)字音。）

　　4．檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示生字詞卡片，指名讀生字詞。（開(kāi)火車讀、同桌互讀）

　　懷里 歡唱 編織 陽(yáng)光 含 故事

　　黃鸝 饞嘴 貓咪 曠野 豬 盛開(kāi)

　　（2）學(xué)生在書上圈出這些字詞。

　　（3）分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（4）分小組讀課文

　　（同學(xué)互評(píng)）

　　5．寫字指導(dǎo)

　　盛：上下結(jié)構(gòu)，注意皿字底的寫法。

　　編：十二筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。

　　事：教師示范。

　　含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令”。

　　豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部“犭”稱“反犬旁”，“彎鉤”須寫挺直。

　　6．熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　（一）聽(tīng)寫生字詞

　　（二）精讀課文

　　1．聽(tīng)錄音讀課文，邊聽(tīng)邊思考：鄉(xiāng)下孩子是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生發(fā)言：快樂(lè)、幸福、勤勞）

　　2．你從哪兒發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下孩子是個(gè)快樂(lè)的孩子？自讀第二小節(jié)。

　　（1）指名讀第二小節(jié)。

　　（2）聽(tīng)了朗讀，你知道鄉(xiāng)下孩子捉一只蝴蝶能編出美麗的故事，他會(huì)編什么故事？

　　含一片草葉能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他會(huì)唱什么歌曲？（學(xué)生自由想象）

　　（3）誰(shuí)能一邊想象一邊自讀課文？

　　（4）指名讀課文，聽(tīng)了朗讀，你仿佛看到了什

　　學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字。

　　不同方式的讀充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，進(jìn)而達(dá)到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)公正、客觀的評(píng)價(jià)同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，能夠主動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　通過(guò)老師講解，使學(xué)生書寫更準(zhǔn)確，幫助孩子從小養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。

　　教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)、點(diǎn)撥使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人，很好的體現(xiàn)了課文所包含的意境美和天真無(wú)暇的童貞童趣。

　　在學(xué)生想象的同時(shí)，幫助學(xué)生理請(qǐng)思路，更能加深對(duì)課文的理解。

　　3．在快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活中，鄉(xiāng)下孩子漸漸長(zhǎng)大了，他變得勤勞而又能干。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。

　　（1）小組讀第三小節(jié)。

　　（2）你們小組讀懂了什么？

　　（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，你會(huì)做什么？

　　出示課件：拾一把稻穗，（ ）

　　采一束野花，（ ）

　　割一籃青草，（ ）

　　4．從文中哪一小節(jié)還體會(huì)到鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)？指名讀第一小節(jié)。

　　（1）小組合作學(xué)懂第一小節(jié)。

　　（2）說(shuō)說(shuō)你小時(shí)候在媽媽懷里、爸爸背上的情景。

　　（3）鄉(xiāng)下孩子在媽媽懷里是（ ），在爸爸背上是（ ），他們生活得多么快樂(lè)啊！

　　指導(dǎo)讀出鄉(xiāng)下孩子的幸福、快樂(lè)。

　　5．默讀第四小節(jié)。

　　（1）“曠野”是什么意思？如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會(huì)在曠野干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　6．邊讀邊想象詩(shī)中的情節(jié)。（配樂(lè)齊讀）

　　7．請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)試著背一背。

　　通過(guò)對(duì)課文的充分理解，在詩(shī)一般的夢(mèng)境中體會(huì)、感受鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)和自由，從而讓孩子們珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

　　其目的是讓學(xué)生身臨其境的感受孩子的快樂(lè)和天真。

　　通過(guò)想象，整體感知課文。

　　激發(fā)學(xué)生背誦課文的興趣。

　　（三）拓展學(xué)習(xí)

　　1．你的生活是怎樣的？把自己想到的在“我的小筆頭”里寫一寫。

　　2．?dāng)U展閱讀《童年書架》里的相關(guān)文章，感受不同兒童的不同快樂(lè)。

　　激發(fā)孩子的求知欲，孩子的思維、想象力也在此得到了再現(xiàn)。