教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．正確認讀本課八個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的八個生字。

　　3．想像詩中描繪的美好情景，體會鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟詩中所滲透的對陽光、自然的禮贊之情。

　　教學設計（兩課時）

　　活動過程

　　設計意圖

　　第一課時

　　（一）激趣引入

　　1．師：同學們，我們班大部分同學的老家是農(nóng)村的，誰來說一說在老家你最愿意做的事是什么？你覺得怎么樣？

　　學生自由回答。

　　2．師：你們的故事真動聽。今天老師給大家?guī)砹艘晃秽l(xiāng)下小伙伴，他的生活極為豐富。你們愿意和他交朋友嗎？想知道他都喜歡做什么嗎？（學生回答）

　　3．師：今天就讓我們一起走進他的世界，感受他特有的快樂生活吧！

　　4．揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。

　　用孩子親身經(jīng)歷的事導入課題，激發(fā)了孩子的學習興趣。學生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化情感，使學生主動進入學習狀態(tài)。

　　帶有疑問的話語使孩子們更想知道課文的內(nèi)容，同時也感到學習語文的樂趣。

　　（二）初讀課文，學習生字詞

　　1．借助拼音輕聲自由讀課文，讀通課文。

　　2．自學課文中的生字詞，說說你用什么辦法記住這些生字詞。

　　3．你讀懂了什么？

　　（小組合作交流、互相幫助，讀準字音。）

　　4．檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞卡片，指名讀生字詞。（開火車讀、同桌互讀）

　　懷里 歡唱 編織 陽光 含 故事

　　黃鸝 饞嘴 貓咪 曠野 豬 盛開

　　（2）學生在書上圈出這些字詞。

　　（3）分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機指導。

　　（4）分小組讀課文

　　（同學互評）

　　5．寫字指導

　　盛：上下結(jié)構(gòu)，注意皿字底的寫法。

　　編：十二筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。

　　事：教師示范。

　　含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令”。

　　豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部“犭”稱“反犬旁”，“彎鉤”須寫挺直。

　　6．熟讀課文

　　第二課時

　　（一）聽寫生字詞

　　（二）精讀課文

　　1．聽錄音讀課文，邊聽邊思考：鄉(xiāng)下孩子是個怎樣的孩子？（學生發(fā)言：快樂、幸福、勤勞）

　　2．你從哪兒發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下孩子是個快樂的孩子？自讀第二小節(jié)。

　　（1）指名讀第二小節(jié)。

　　（2）聽了朗讀，你知道鄉(xiāng)下孩子捉一只蝴蝶能編出美麗的故事，他會編什么故事？

　　含一片草葉能吹出動聽的歌曲，他會唱什么歌曲？（學生自由想象）

　　（3）誰能一邊想象一邊自讀課文？

　　（4）指名讀課文，聽了朗讀，你仿佛看到了什

　　學生充分經(jīng)歷一個自主學習的過程，并發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助弱勢學生識字。

　　不同方式的讀充分調(diào)動了孩子的積極性，進而達到師生互動和生生互動。

　　讓學生學會公正、客觀的評價同學，善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，能夠主動取長補短。

　　通過老師講解，使學生書寫更準確，幫助孩子從小養(yǎng)成書寫的好習慣。

　　教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導、點撥使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人，很好的體現(xiàn)了課文所包含的意境美和天真無暇的童貞童趣。

　　在學生想象的同時，幫助學生理請思路，更能加深對課文的理解。

　　3．在快樂的鄉(xiāng)村生活中，鄉(xiāng)下孩子漸漸長大了，他變得勤勞而又能干。請小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。

　　（1）小組讀第三小節(jié)。

　　（2）你們小組讀懂了什么？

　　（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，你會做什么？

　　出示課件：拾一把稻穗，（ ）

　　采一束野花，（ ）

　　割一籃青草，（ ）

　　4．從文中哪一小節(jié)還體會到鄉(xiāng)下孩子的快樂？指名讀第一小節(jié)。

　　（1）小組合作學懂第一小節(jié)。

　　（2）說說你小時候在媽媽懷里、爸爸背上的情景。

　　（3）鄉(xiāng)下孩子在媽媽懷里是（ ），在爸爸背上是（ ），他們生活得多么快樂啊！

　　指導讀出鄉(xiāng)下孩子的幸福、快樂。

　　5．默讀第四小節(jié)。

　　（1）“曠野”是什么意思？如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會在曠野干什么？（學生自由發(fā)言）

　　6．邊讀邊想象詩中的情節(jié)。（配樂齊讀）

　　7．請會背誦的同學試著背一背。

　　通過對課文的充分理解，在詩一般的夢境中體會、感受鄉(xiāng)下孩子的快樂和自由，從而讓孩子們珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱愛大自然、熱愛生活。

　　其目的是讓學生身臨其境的感受孩子的快樂和天真。

　　通過想象，整體感知課文。

　　激發(fā)學生背誦課文的興趣。

　　（三）拓展學習

　　1．你的生活是怎樣的？把自己想到的在“我的小筆頭”里寫一寫。

　　2．擴展閱讀《童年書架》里的相關文章，感受不同兒童的不同快樂。

　　激發(fā)孩子的求知欲，孩子的思維、想象力也在此得到了再現(xiàn)。