教學目標：

　　1、學會13個生字（其中1個多音字待dai）及新詞，認讀6個字。

　　2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦， 選擇自己喜歡的兩句話抄下來。

　　3、培養學生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長過程，產生愿意在 艱苦的環境中鍛煉的思想感情

　　教學重點：

　　了解筍芽的成長過程，知道艱苦的環境能鍛煉人。

　　教學難點：

　　抓住筍芽兒的神態、動作、語言，體會筍芽兒不怕寒冷，樂于在艱苦環境 中鍛煉自己的思想感情。

　　查閱資料：

　　有關筍的知識

　　教學具準備：

　　投影

　　教學課時數

　　1

　　板書設計：

　　23筍芽兒

　　誰在呼喚：春雨姑姑 竹媽媽 雷公公 小草弟弟

　　筍芽兒變化：撒嬌、懶覺 嚇住 向上鉆 脫、長成強壯竹子

　　第一課時：

　　教學目標：

　　初讀課文，初步感知課文內容，學會生字新詞。

　　教學過程：

　　一、引入課文

　　出示課題，觀察課文插圖，認識“筍”字。

　　同學們：見過筍芽兒嗎？生介紹了解到的有關筍的資料。

　　師補充。

　　二、檢測預習

　　1．讀生字，準確字音。

　　請同學們自由讀課文，把字音讀準。

　　投影出示詞語，讀一讀。

　　彈奏 黑乎乎 扭動 央求 撒嬌 瑟縮

　　叨嘮 暖烘烘 滋潤 阻礙 強壯 裹

　　2．利用形聲字的規律識記“喘、烘、潤”等字，結合詞句大致理解字義。

　　3．調動生活積累識字。如，阻礙、照射、自豪。

　　4．動作演示識記。如，喘氣、阻攔。

　　5．借助圖畫、實物識字。山岡、筍。

　　6．在語言環境中識字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。

　　7．寫字指導。

　　岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。

　　筍：中橫要長，右邊出頭。

　　三、讀課文，了解課文。

　　1．自由讀課文，讀通順讀正確。

　　2．分自然段指名讀，評讀后，思考：說說課文講了一件什么事？

　　3．填一填。

　　春雨姑姑呼喚，筍芽兒（ ）；聽了春雨姑姑的話，她想到（ ）；聽了竹媽媽的話，她（ ）；雷公公呼喚，她（ ）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（ ），長成強壯的（ ）。

　　四、作業：

　　1、寫生字，組詞。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長過程。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們今天我們就來走近筍芽兒，看看小筍芽兒是怎么長的？

　　二、朗讀感悟：

　　觀察插圖，激發興趣。從圖中認識“筍芽兒“是什么樣兒的。

　　2.教師范讀，生思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。

　　3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

　　那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。

　　（1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？

　　（2）該怎樣讀呢？自己試一試。

　　（3）分角色朗讀。

　　雷公公又是怎樣做的？讀一讀。

　　（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。

　　（2）有感情朗讀。

　　小草長出來了嗎？高興嗎？讀一讀。

　　小筍芽在誰的啟發下長高了？繼續讀課文。

　　4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長大了！”

　　通過學習課文，你明白了什么道理？

　　5.再讀感悟，啟迪思維。

　　你喜歡筍芽兒嗎？為什么？ 啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢？

　　三、積累運用

　　1.詞語積累。

　　漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫

　　滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳

　　2.句子積累。

　　(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

　　(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。

　　3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

　　四、實踐活動

　　1.根據筍芽兒的特點，編一條謎語。

　　2.讓學生實地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。

　　五、擴展運用

　　1.老師示范引路。

　　春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

　　小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

　　春風笑盈盈，笑盈盈，

　　小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

　　2.學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。如：

　　春雨沙沙沙，沙沙沙，

　　筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!

　　春雷轟隆隆，轟隆隆，

　　筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”

　　春風笑盈盈，笑盈盈，

　　筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”

　　3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。