教學目標：

　　1．體會文章語言具體生動、準確傳神的特點。

　　2．感受作者童年生活的樂趣，體會其對大自然的熱愛、對快樂自由活的向往與追求。

　　教學重點：體會文章語言具體生動、準確傳神的特點。

　　教學難點：了解作者兒時游戲與學習生活的經歷，體味童真、童趣。

　　教學設想：

　　本文是作者1926年寫的一篇回憶童年生活的優美散文，是作者少年時代的生活戀歌。文章通過對百草園和三味書屋的回憶，表現出作者兒童時代對自然的熱愛、對自由的向往。教學本文，圍繞教學重難點，采用自主研讀與合作探究的方法，充分發揮學生的主動性，自主質疑，合作探究，加深對文章內容的理解。

　　教學過程

　　（課間播放歌曲《童年》，營造學習氛圍。）

　　一、創設情境，精心導入

　　二、走進作者

　　魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才。中國現代偉大的文學家，思想家，革命家。魯迅的一生是戰斗的一生，也是勤奮工作的一生。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。朝花夕拾意思是早上的花晚上來撿，就是成年時回憶往事。

　　三、預習檢測

　　1、給下列紅色字注音：

　　確鑿菜畦收斂倜儻蟬蛻攢

　　2、根據意思寫詞語：

　　很少有人到來。（）

　　人聲喧嚷嘈雜，好像鼎里的水沸騰起來一樣。（）

　　墊高枕頭，無憂無慮地睡覺。 （）

　　四、認定目標

　　五、揣摩題義：

　　文章題目傳遞給我們有哪些信息？

　　六、徜徉百草園、趣味無限

　　跳讀課文百草園部分（1—8自然段）思考：百草園有哪些趣事？

　　七、合作交流 、美點欣賞

　　1、第2自然段作者寫百草園了哪些景物？作者為什么能把百草園的景物寫得如此精彩？

　　提示：從用詞是否準確、修辭手法 、觀察、 順序、觀察角度（視覺、聽覺、觸覺、味覺）、特殊句式等方面進行賞析。

　　2、美女蛇的故事在全文中的作用？

　　3、找出第7自然段描寫捕鳥動作的詞，說說這些動詞的作用。

　　交流

　　總結寫景技巧：準確用詞 理清順序 多樣角度 妙用修辭 特殊句式

　　4、品析第9自然段（出示第9自然段）

　　①三個“也許””表現作者什么樣的心態？

　　②兩個“我的”、三個“們”表達了“我”什么情感？

　　八、走進三味書屋，苦中找樂

　　相比百草園，三味書屋的生活怎么樣呢？（瀏覽課文10——24自然段，試舉例說明。）

　　九、學生質疑、主旨探究

　　魯迅在這篇文章中想要表達一種什么情感呢？

　　十、課堂練習

　　必做題：（任選一題 ）

　　1、仿寫句子：不必說……也不必說……單是……

　　2、模仿“雪地捕鳥”，用五個以上的動詞描寫一種活動，注意用詞準確。

　　選做題：

　　摘抄文中喜歡的段落，來點賞析會更好！