【教學目標】

　　1、學會本課生字、新詞。

　　2、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。

　　3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。

　　【重點難點】

　　重點：用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。

　　難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　【教具準備】

　　生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、導入課題，簡介作者

　　1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。

　　2、揭示課題，板書：《從軍行》《塞下曲》

　　3、簡介作者。

　　二、初讀古詩，引入意境

　　1、教師范讀，激發熱情。

　　2、自讀，掃清障礙：

　　畫出不認識的字，借助字典讀準字音。

　　反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

　　同桌互讀，互相正音。

　　3、指名讀，注意讀出停頓。

　　三、再讀古詩，理解詩意

　　1、找出重點字詞，結合課后注釋理解或請教老師、同學。

　　2、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。

　　3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導

　　四、認認寫寫，正確識字

　　1、交流記住生字的好辦法，準確建立字音與字形的聯系。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。

　　五、布置作業：熟讀古詩

　　第二課時

　　一、復習

　　1、指名讀古詩，理解個別字詞的意思。

　　2、分別說說兩首古詩所描寫的內容。

　　二、細讀古詩，感悟意境

　?。ㄒ唬W習《從軍行》

　　1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。

　　2、出示問題，引導讀、悟：

　?。?）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？

　?。?）詩的后兩句表現了戍邊將士的什么精神？

　　3、指名讀，體會詩情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達出來？

　　4、指導背誦。

　　（二）學習《塞下曲》

　　1、指名讀，畫出表示時間的詞語。（夜、平明）

　　2、自讀思考：

　?。?）結合插圖，說說在“夜”里發生了一件什么事？

　?。?）結合詩句想象：“平明”來到現場，將士們看到了怎樣的情景？心里產生了什么樣的感想？

　　3、匯報交流，師相機把學生的理解、感悟引向深入。

　　4、誦讀古詩，體會邊塞將軍勇敢機智、武藝高強、具有神力的威武形象。

　　三、布置作業

　　1、背誦課文，默寫《塞下曲》。

　　2、收集贊美愛國精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。