一、設計理念：

　　語文教學的創新，完全體現在如何充分激化原本凝固化的的語言，使語文教學充分體現由文字教學到語言運用的轉變，讓學生在情景交融的情境中感悟語言的奇妙，學習語言的本領，體會語言的優美。只有在這樣的過程中，才能激活學生的語文潛能，使學生的語文能力得到充分的開發，自主個性得到充分發展。

　　二、設計意圖：

　　力求體現學生主體地位，讓學生得以參與、感悟并得到發展。

　　三、教材分析：

　　這是冰心在20世紀60年代寫的一篇散文，通過春游頤和園見到的活潑可愛的兒童，贊美了美麗的春光，贊美了充滿活力的兒童。

　　課文按地點的轉換，可以分為四段。第一段(1-2自然段)，寫路過頤和園，看到成千盈百的孩子，不由地進了頤和園去看看。第二段(3-4自然段)，寫知春亭畔，到處都是春游的孩子。第三段(5-8)，寫在玉瀾堂看花，感悟到春的力量，也感悟到兒童就像明媚的春光，生機勃勃。第四段(第9自然段)，作者抒發自己的感情：和兒童一起就像春光常在

　　四、教學目標：

　　1：知識目標：學會6個生字，理解成千盈百、坐無隙地等17個詞語的意思。

　　2：能力目標：能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯想，體會聯想的作用。

　　3：情感目標：領會課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習，鍛煉身體。

　　五、教學準備：課件、錄音帶。

　　六、教學課時：3課時。

　　第一課時

　　教學過程:

　　一：音像出示，圖文引入。

　　(出示春天圖片,音樂<<春天在哪里>>)

　　師:陽春三月,萬物復蘇.春姑娘喚醒了大地，喚醒了小草，喚醒了百花，一切都欣欣然張開了雙眼，春天帶給了人間無限的生機和希望。讓我們和著輕風流水，一起去大自然中尋找春天的足跡吧。小朋友們，在這春光明媚的日子里，你最想到哪里去找春天?

　　(學生自由表述)

　　師：太美了，你們都很快找到了明媚的春光。古代有一位詩人他是這樣描寫兒童找春天的情景的：兒童不解春何在，只揀游人多處行。

　　(出示詩句：兒童不解春何在，只揀游人多處行。)

　　師：誰來讀一讀這兩句詩。

　　1：指生讀，齊讀。

　　2：指生說說這兩句詩的意思。

　　3：指導讀好這兩句詩(讀出兒童的可愛、天真、迷茫)

　　二：揭示課題。

　　1：導入：

　　師：不過在我的眼中，你們可要比詩中的兒童聰明多了，活潑多了。剛才你們就找到了春天的足跡，(引讀：她在--他在--他在--)很好。

　　師：那么春天還會在哪里呢?冰心奶奶說：游人不解春何在，只揀兒童多處行。

　　(出示：游人不解春何在，只揀兒童多處行)

　　2：指生讀，說說這兩句詩的詩意。齊讀這兩句詩。

　　3：教師板書課題：12 只揀兒童多處行(注意揀字的寫法)

　　4：齊讀課題。

　　三：初讀課文，整體感知。

　　師：冰心奶奶說春游時如果不知道春光在那里的話，就挑兒童多的地方去，哪里一定會有明媚的春光的。理解的真好啊，誰再來讀一讀課題。

　　1：指學生讀課題。

　　(指導學生分別讀好體現作者心情、想法、行動的三個詞語只揀、多處、行。)

　　2：質疑課題。

　　師：同一課題，有不同的讀法，也一定會有不同的疑問，學貴有疑，誰能就課題提出自己的疑問。

　　3：學生質疑。

　　4：梳理疑難，引導讀文

　　師：這些問題問的很好，答案就在文章之中。請同學們打開書，帶著這些疑問自由朗讀，努力將課文讀正確，讀流利。爭取讀后人人都能有話可說。

　　(1)：學生自由讀課文，教師了解情況。

　　(2)讀后，教師肯定，表揚學生良好的學習習慣。

　　四：再讀課文，理清脈絡

　　1：品讀課文，深刻感悟

　　師：本文篇幅較長，共有9個自然段，請你看看在這9個自然段中，你最想讀哪一段，然后再美美地把它讀上幾遍，呆會兒我請你們來讀一讀。

　　(學生再讀課文，教師個別指導)

　　2：展示個性，讀出體會

　　師：真好，你們都能津津有味地去品讀課文，并且做到字字入目，句句入心，真是了不起啊，現在誰愿意把自己讀書的情況向大家展示一下，讓我們能和你一起共同分享明媚的春光。

　　(1)指學生讀自己喜歡的段落，讀后說說自己的體會。

　　(2)教師隨文點撥，引導學生理解作者為什么要將兒童比作小天使、太陽、花朵、春天的象征。

　　(3)指導朗讀。

　　五：學法遷移，語段訓練。

　　1：小結學法，理清文脈。

　　師：剛才你們都讀了自己喜歡的地方，并講了自己喜歡的原因，非常好，從字里行間中我們可以看出，在冰心奶奶的心中春天最美麗的景色就是天真，可愛，充滿朝氣的兒童啊，在她心里：(出示，引讀：兒童就是小天使，就是太陽，就是花朵，就是春天，兒童就是最美好的人間春光。)

　　2 ：課外延伸，語段訓練。

　　(1)再現音像圖文：

　　走近冰心--有了愛就有了一切。

　　師：(深情誦讀)情在左,愛在右，走在生命兩旁，隨時播種，隨時收獲。是的，有了愛就有了一切。這便是冰心奶奶一生的寫照。同學們請看大屏幕，這就是我們的冰心奶奶，她曾說過：兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童。冰心奶奶愛兒童，愛一切美好的事物，她將她畢生的愛用一篇篇優美的文字展現給了小讀者，《雨后》、《紙船》、《繁星》、《再寄小讀者》等等都是冰心奶奶的代表作，希望同學們有更多的時間多讀一讀冰心的書，學會冰心奶奶的人格，學會擁有一顆真誠的愛心。今天讀了這篇課文，我想：你現在一定有很多的話想對這位老人說了?請敞開你的心扉，大膽地向老人表白吧，你可以告訴她很多很多……

　　(2)學生自由表達自己的情感。

　　六：總結全課

　　師：冰心奶奶告訴我：只揀兒童多處行，就一定會找到春天的，在老人家的帶領下我朝著你們走來，感謝冰心奶奶給了我機會，感謝你們帶給了我明媚的春天，在你們的祝福聲中，我也要向你們說再見了，謝謝各位同學，請你們也向全體聽課的老師說聲：再見吧，同時別忘了對他們說聲：朋友，春天在哪里?當你春游的時候，記住只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的!