教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

　　教學重、難點：

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

　　教具準備：生字卡、掛圖、錄象

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，揭示課題

　　1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5

　　夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。

　　2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的“神州”5號及楊利偉的情況。

　　二、自讀課文（自學要求）：

　　1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。

　　2、畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

　　三、檢查自學效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

　　3、指名讀描寫了激動人心的場面。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學習要求：課文主要寫了什么內容？是按什么順序寫的？分段，概括段落大意。

　　五、指導書生字

　　1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2．引導評價，適當范寫。

　　3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時

　　一、復習引入：

　　課文主要寫什么？是按什么順序寫的？

　　二、精讀感悟

　　學習第一段

　　1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）

　　2、有感情地朗讀。

　　3、在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談談你的理解。（小組交流，匯報）

　　隨機引導：

　　（1）讀二——五自然段，找出描寫人們為“神州”5號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）

　　（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環境、送行的人、神情）

　　（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。

　　（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？

　　學習第二段

　　1、繼續交流：在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

　　隨機引導：

　　（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

　　（2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想象

　　a

　　“隨著發射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（想象當時的緊張氣氛）

　　b

　　“十、九……二、一！”“點火”“起飛”（命令簡短有利，想象現場特有的氣氛）

　　c

　　抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

　　d

　　描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節奏感，讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。

　　三、學習第三段

　　1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

　　2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

　　（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

　　（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

　　四、學習第四段：

　　“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）

　　五、總結

　　1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？

　　教師小結：“神州”5號航天飛船升入太空，實現了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

　　六、作業

　　交流收集的關于“神州號”飛船的信息。

　　板書設計：

　　5、夢圓飛天

　　送行----發射----問候----夢圓