教學要求

　　1.使學生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　2.學習抓住特點寫景物的方法，培養學生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

　　3.按空間順序給課文分段，并概括段意。

　　4.學會生字、新詞。

　　5.朗讀課文。背誦第5自然段。

　　教學重點

　　使學生感受到這一神奇的溶洞。激發熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　教學難點

　　體會寫作特點，培養有條理觀察事物的能力。

　　教學準備

　　投影儀。

　　教學時間

　　3課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、板書課題：記金華的雙龍洞

　　二、介紹課文及作者

　　1.課文，游記。記敘了作者游雙龍洞的情景。

　　2.作者，葉圣陶（1894～1988）原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。

　　1957年葉圣陶先生60多歲時，游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。

　　三、初讀課文，自學生字、新詞

　　1.自由讀文。

　　利用工具書學習生字、新詞，劃出不懂的詞語。

　　2.集體討論難字、新詞。

　　①讀音

　　wān

　　jí

　　rǔ

　　sǔn

　　蜿蜒

　　即使

　　石鐘乳

　　石筍

　　②新詞

　　孔隙突兀森郁進

　　四、讀熟課文

　　1.散讀。

　　2.小組讀。

　　五、思考寫作順序，試著劃段

　　第二課時

　　一、理清層次，劃分段落

　　1.默讀。

　　思考：本文是按什么順序安排材料的？

　　游覽順序——空間位置變換。

　　2.討論分段。

　　第一段（1自然段）交待時間、地點、事件。

　　第二段（2～3自然段）路上見聞。

　　第三段（4～8自然段）游覽經過。

　　二、講讀

　　1.指名讀第一段。

　　分析：這是一篇游記，且開篇點題，交待了時間、地點。

　　2.學習第二段。

　　作者從金華城出發，經過羅甸，漸漸入山，記寫一路上經過的地方和看到的景物。

　　提問：

　?、僮髡呖吹侥男┚拔铮坑霉P劃一下。

　　溪流：時而…時而…時而。

　　②什么叫迎著溪流？人怎么走？

　　逆流而上（游覽的一條“暗線”）

　　③理清這部分敘述順序。

　　金華→羅甸→入山→洞口

　　4.小結：

　　作者以“那溪流就是從洞口里流出來的”，引出描寫重點——雙龍洞。

　　第三課時

　　一、從讀入手，理清層次

　　1.讀第三段。

　　說一說寫了幾層意思。

　　2.分析：

　?、谕狻鷥?/p>

　　學生邊讀邊思考，師生共同總結。

　　a.泉水來路。

　　b.孔隙大小。

　　c.小船形狀。

　　d.進出方法。

　　e.人的感覺。

　　二、學習本段第三層

　?、蹆榷雌婢?。自由讀，并小結寫了什么？

　　a.黑為什么？只有孔隙相連。

　　c.大十來進房子那么大。

　　d.水源

　　上源在深黑的石洞里。指明泉水的發源地，且點出洞已到頭。

　?、茏詈髮懗龆矗匀唤Y束文章。

　　三、總結

　　作者記敘了游覽雙龍洞的情景，表達了作者熱愛祖國山河的感情。